人教部编版语文九下第3课《短诗五首》实用教案(2课时).doc

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《短诗五首》教案 教学目标 1.了解沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达,积累与本课相关的语文知识。 2.理解五首短诗的内涵。 3.体会五首诗的思想或给我们的启示。 教学重点: 1.理解五首短诗的内涵。 2.体会五首诗的思想或给我们的启示。 教学时间:2课时 第1课时 教学要点 1.了解沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达,积累与本课相关的语文知识。 2.《月夜》《萧红墓畔口占》的内容与思想。 学习《月夜》: 一、情景激趣 沈尹默(1883-1971),原名君默,杰出的学者、诗人、书法家。五四运动时期,沈尹默作为北大名教授,和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。1917年,正是近代中国历史上最黑暗的年代,也是最混乱的年代,却也是思想和文化最迸发的时代,也就是在这样的环境下,新诗诞生了。新诗之“新”首先在于其精神和灵魂的新,即思想的现代性,追求“科学”与“民主”,人的个体的觉醒,思想解放、个性独立遂成为这一时代的普遍追求。自1917年2月《新青年》刊登胡适的八首白话诗之后,白话诗迅速引起轰动,优秀的白话诗作不断涌出,《月夜》便是其中之一。一定程度上讲,正是因这首诗的存在,中国首次面世的这一小批现代诗歌作品才可以说是真正地显示出现代性。近代诗人康白情评价说:“具备新诗美德的是沈尹默的《月夜》,此诗只可意会而不可言传。” 那么,这首诗究竟写了什么呢,看看我们学习之后有怎样的收获。 二、探究生趣 第一步,背诵课文。 第二步,课堂探究 1.请用你自己的语言将本诗描绘的月夜图描绘出来。 明确:霜风呼呼地吹着,月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中,顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着,充满了美的意蕴。 2.请结合这首诗的写作背景,说说一列意象的象征意义: 明确:“树”:象征着古老的观念,传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。 “并排立着”:象征思想的并立。 “没有靠着”:象征挣脱、倔强,也象征追求独立。 “我和一株顶高的树并排立着,却没有靠着”:象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 3.这首诗表现了怎样的主旨? 明确:在严寒下不妥协,在孤独中不退缩,这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。 学习《萧红墓畔口占》 三、情景激趣 戴望舒(1905—1950),现代著名诗人。1929年4月,出版第一本诗集《我的记忆》,其中《雨巷》传诵一时,因而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。萧红(1911-1942),原名张廼莹,是身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。代表作有《生死场》、《呼兰河传》等。戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月,二人在香港首次晤面,却是一见如故。在太平洋战争爆发之际,萧红生病却得不到正常的治疗,死在极度混乱中的香港,年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说,自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作,“口占”,说明这是随口吟成。 四、探究生趣 第一步, 背诵课文 第二步,课堂探究 1.“走六小时寂寞的长途”表达了怎样的内容与情感? 明确:内容:花了很长时间,走了很远的距离来到萧红的墓前。“六小时”说明时间之长,“长途”说明距离之远。情感:作者对已故者友谊深厚,情感诚挚;作者也倍感寂寞。 2.“到你头边放一束红山茶”,作者不说“墓畔”而说“头边”,表达了怎样的情感?明确:诗人痛惜萧红的早逝,希望她仍然活着,幻想她只不过是暂时安睡。 3.“我等待着,长夜漫漫”中的“长夜漫漫”有怎样的表达作用? 明确:“长夜漫漫”,写出这种“等待”的漫长、痛苦,难以忍受,也隐喻萧红的生命正是在这漫漫长夜中被摧残的。 4.“你却卧听着海涛闲话”的“却”字表达了怎样的内容?“卧听着海涛闲话”又表达了怎样的内容? 明确:“却”字,表示诗人与友人虽然天人永隔,逝者却自有其穿透世事的安详与达观。听“海涛闲话”,表达的是,海陪伴着逝者,虽仍然不免寂寞,但灵魂却超然静观,从容安详。 五、课堂小结 本诗语言朴素、洗练又富于质感,充满暗示;情感表现沉静、克制,而又深挚,平淡中见深厚,委婉中渗透出激情,是戴望舒最优秀的诗篇之一。总结固趣《月夜》以意境美见长,而《萧红墓畔口占》却以情感美感染我们,这两首诗都值得我们认真品味。 六、布置作业 预习《断章》《风雨吟》《统一》,争取背诵,基本理解文意,列出不懂之处。 第2课时 教学要点 1.了解卞之琳、芦荻、聂鲁达,积累与本课相关的语文知识。 2.背诵理解《断章》《风雨吟》《统一》。 3.体会《断章》《风雨吟》《统一》的思想或给我们的启示。 学习《断章》 一、情景激趣 中国作家协会书记处书记、《诗刊》社主编、诗人高洪波说:“卞之琳先生是中国诗坛的琢玉者

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