初中语文第10课《论语》十则教案5(人教新课标初一上).docxVIP

10 课《论语》十则教案 5（人教新课标初一上） doc 初中语文 教学目标 ①把握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 ②明白得课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 ③积存成语、格言、警句。 教学重点 明白得课文思想内容，能流畅地朗读、 课前预备 ① 搜集资料：了解孔子及其儒家学讲的概况；了解 ?论语 ?的要紧内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。 ② 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。 第一课时 教学内容 介绍孔子和 ?论语 ?，研读有关学习的内容。 教学设计 一、导入 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾显现过许多光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如?论语 ?、?老子 ?、?孟子 ?、?庄子 ?、?荀子 ?等。这些著述对中华文化曾产 生过深远阻碍，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习 ?〈论语〉十那么 ?。 交流有关孔子、 ?论语 ?的知识 ： ①学生在四人小组内交流。 ②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补 充。 ③师生交流：教师用多媒体展现自己搜集整理的资料。 1、孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑 ( 今山东曲阜 ) 人，是我国历史上伟大的思想家、 教育家，儒家学派的创始人， 被尊称为〝大成至圣〞。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学讲，为中国文化乃至 世界文明做出了不朽的奉献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之 一。 2、?论语?是〝语言的论纂〞，也确实是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共 20 篇，是儒家经典著作之一。体例要紧是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中能够看出许多当时社会的政治生活情形，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 二、研读课文 整体感知： 学生自读课文，摸索本文内容要紧包括哪两个方面。 学生交流后，教师概述：本文要紧包括学习和个人修养两方面的内容， 前五那么着重谈学习，后五那么着重谈修养做人。 ( 有的地点内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。 ) 探究学习课文前五那么 1、初读课文，扫除语言障碍 a．多媒体展现以下词句，先让同学读，其他同学评判，最后教师再打出正确读音。 人不知而不愠 (y ùn) 学而不思那么罔 (wǎng) 思而不学那么殆 (d ài) 不亦讲 (yu è邑) 乎 三省 (x ǐng) 吾身传 ( chuán) 不习乎 诲女 (r ǔ) 知之乎 不知为 (wéi) 不知 是知 (zh ì) 也 让学生结合对课文的明白得讲出加点的词如此读的理由。 b．学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的咨询题， 〔或用多媒体展现〕： ◆结合具体语言环境，读准字音。 ◆处理好停顿和语速、语调。 c．质疑交流：就课文字词句的明白得，学习小组间互相质疑，提咨询组有权指定某组或某同学回答。 〔对个不词句的明白得，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 〕 ★探究的词句摘要：〔例〕 温故而知新 能够为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 2、精读课文，探究课文思想内涵。 a．学生自主阅读。 教师要求学生摸索：课文在学习态度上强调什么 ?学习方法上又强调什 么?学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立摸索与复习。 教师再要求学生摸索：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立摸索与 复习，并分不讲明理由。 〔例 1：谦虚：知之为知之，不知为不知， 是知也。 例 2：独立摸索、复习：学而不思那么罔；温故而知新；传不习乎 ? 〕 b．班上讨论、交流以下两个咨询题： ◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点 ?什么缘故 ? ◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算 ? 三、作业 ① 必作：〝研讨与练习〞第一题。 ② 选作：课外阅读 ?论语 ?，了解孔子的其他教育思想。 第二课时 教学内容 研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。 教学设计 一、导入 儒家学讲是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。 二、探究学习后五那么： ①全班朗读课文，教师正音。 ②自主研读，疏通文意，明白得要紧内容。 ③班上交流，重点研读以下几句： a．岁寒，然后知松柏之后凋也。 b．士不能够不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎 ?死而后已，不亦远乎 ? c．其恕乎 ! 己所不欲，勿施于人。 [ 探究第一句 ] 请同学们讲这句话的字面意思。明白得探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展现诗句。 教师要求学生回答：松柏有什么样的品性 ?要求学生讨论交流这句话的现实 意义。 观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性， 要经得起时刻和环境的考查。 〔要求学生找一个与这