初中语文第10课《陋室铭》说课稿(苏教版初二下)1.docxVIP

第 10 课《陋室铭》说课稿（苏教版初二下） 1doc 初中语文 一、教材分析 本 教学目 和重点 点的确立 依照 ?初中 文 程 准 ?要求学生〝能借助工具 浅易文言文〞， 〝具有独立 的能力??形成良好的 感。 学会运用多种 方法。 能初步明白得、 鉴 文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶〞， 合本 元教学目 和教材自身特点，我把本 教学目 定 ： 1、知 目 ：背 并翻 文，把握相关文言 ； 2、技能目 ：学 托物言志的写法并 在写作中使用； 3、情感目 ：通 明白得作者那种高 傲岸的 操和安 道的 趣，引 学生正确确立自己的志趣追求。 文的篇幅短小， 句 起来琅琅上口， 一方面容易引起学生的 好， 一方面又可达到在多次 之后能差不多了解 文大意， 因而我把多形式 及当堂背 定 教学重点； 短文使用托物言志的写法， 表述了作者自己高 傲岸的 操和安 道的 趣， 正在形成自己正确的人一 子价 取向的初二学生而言 有 意 ，因此我把如何明白得短文的寓意定 教学 点。 二、 教学 象分析 〔一〕学情分析：我班学生通 初一一年的学 ， 已初步形成了一定的学 方法，关于文言文的 与学 把握了一定的步 ， 而且通 以往的朗 ， 他 容易感受到短文的 之 ，容易从朗 中 得学 文言文的 感与成就 感， 而主 加入到背 、解 、 作等学 活 中来。但由于本 元文言文首次采 集中 排方式， 且所有的 文都有背 要求， 因此不断激 学 好及成就感成 必要。 〔二〕相 策：教 示范背 ，形成 生 ；通 互 板 ，指 学生 朗 ，以 文的明白得， 养成良好的 文言文的适 ； 用游 法来 行背 。 〔三〕学法指 ：通 教学 使学生能当堂背 短文， 能运用已有的学 文言文的差不多方法 行自主的学 。 此我 的学 活 有 : 1、多形式朗 文，培养 感； 2、一 一互 文； 3、 板 表 文，明白得文章寓意。 三、 教学方法的采 本 要 采 朗 法、 提咨 法、 法等教学方法， 此外 利用多媒体展 助教学，利用游 巩固背 ， 充分 学生的学 极性， 学生的主体地位。 法：〝三分 七分 〞， 从教学 程来看， 教学中将朗 教学 到 堂始 ，教 示范朗 ，引 学生按要求听 ，关心学生深入体会 文情感意 ，到 交替运用 、个 、 和散 等多种方式，引 学生真正学会 ， 、 会短文的 美 言和意味，籍此落 教学目的。 提咨 法： 了在 堂教学中 学生的形象思 能力， 提高 短文整体的把握能力，我 了假 干个咨 在学生反复朗 中适 抛出， 有利于学生在明白得的基 上加 ，最后又通 互 板 表 出来。 练习法：操纵论告诉我们， 〝要实现有效操纵〞就必须〝要有反馈〞， 而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习， 运用练习教学法及时反馈课堂教学成效。多媒体及游戏的运用要紧是起到一个激发学习爱好的作用。 四、教学程序 〔一〕导入新课 在〝课前三分钟〞〔每节课的前三分钟向学生举荐好文好 诗好句〕环节中送给同学们一句话——把你想到的情况写下来， 按你写下的情况 去做，把你做的情况再记下来——这实际是一句关于要确立目标、 如何按目标坚 持、做好后如何做反思的座右铭。 教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知识，并用投影板出，由此引出今天所要学的课文 ?陋室铭 ?。 〔二〕示范背诵 教师背诵全文，学生按要求在书中画出难读的字词来，教师用语言鼓舞学生，请学生给老师挑刺〔教师有意读错某个词〕，欢迎学生与教师竞争，如此学生的注意力就集中在听读中， 同时又能激起学生要当堂背下短文的爱好与信心。 〔三〕学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，要引导学生采纳轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的明白得，使学生感到以读为乐 , 做到五分钟内至少读三次。 〔四〕学生背诵 学生在通过反复的听读与朗读之后已差不多能做到粗知课 文大意，在此基础上要求学生依照自己的情形即时背诵， 教师依照学生的不同情形引导以短文的内容。随后采纳游戏接龙背诵，此环节可保持学生高涨的热情，便于短时经历的发生与巩固。 〔五〕学生翻译 为了让学生积极参与和互相学习， 我依照系统论 整体要素之和大于部分整体之和 的原理，采纳两人小组讨论翻译的形式，要求学生一对一，一人读一人译，互相关心指正，教师可做适时的指导与归纳总结。 〔六〕摸索阅读 此环节要求学生完全不打开课本〔作笔记除外〕。 1、引导学生讨论〝作者什么缘故要为陋室作‘铭’〞？通过大屏幕展出刘禹锡的生平简介关心明白得，了解了 ?陋室铭 ?的创作背景及创作情感后再引导。 2、再次背诵全文， 鼓舞学生大胆指