一年级语文：《乌鸦喝水》教案_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《乌鸦喝水》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学要求　　1、通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。　　2、学会本课6个生字：许石找可办法　　3、会读写6个词：许多到处找到可是石子办法　　4、朗读课文，注意读出句子的语气。　　5、背诵课文。　　二、教学重点、难点　　1．重点：　　（1）通过《乌鸦喝水》这个故事，启发学生遇到困难要动脑筋，积极想办法，还应启发学生感悟到，做事情要有耐心，坚持下去，就有可能获得成功。　　（2）朗读课文，注意读出句子的语气。　　（3）背诵课文。　　2．难点：　　（1）理解“到处”“可是”的意思。　　（2）朗读课文，注意读出句子的语气。　　三、教学用具　　准备课件，乌鸦嘴的模型1个，小石子，装有水的瓶子。　　四、教学过程　　（一）、导入新课　　今天老师给你们带来一位好朋友，就是这只小乌鸦，（贴乌鸦图）别看它全身乌黑，长的不怎么好看，可它却很不一般，在它身上发生了一件很有趣的小故事，你们想知道吗？这个故事就是课文的第十九课《乌鸦喝水》，请同学们听老师讲这个故事，注意听清老师的语气。　　（二）、你们愿意读读课文吗？请同学们打开书，老师给你几分钟时间，自己读读课文，注意读准字音，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。　　（三）、下面老师要检查一下你们刚才读的是否认真，我这有一些生字词，看谁读的最准确。（指名读，全班读，读完贴在黑板上）喝水、口渴、到处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、办法、衔、渐渐、喝着水　　（四）、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，如果有人标的不正确请你帮助他们改正过来。　　（五）、老师想请四名同学读课文，谁愿意读1、2、3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题一定能解决。　　（六）、学习课文　　1、学习第一小段　　⑴、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文，想想你读懂了什么？　　⑵、我们怎么理解“到处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“到处”。　　⑶、那你们想想“到处”这个词说明了什么？（说明乌鸦去了很多地方找水喝，很不容易。很渴）　　⑷、谁能读出乌鸦渴极了到处找水喝那种急切的语气？　　2、学习第二小段　　⑴、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？　　乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？　　谁能用高兴的语气再读读这句话。　　⑵、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因，找到了用铅笔把它划下来。　　谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。　　同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？　　请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。　　⑶、明明找到水了却喝不到，假如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？　　那我们应该怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种着急的语气。　　⑷、下面我们把整段话读一遍，注意读出语气的变化，刚看到水时很高兴，有水喝不着时又很着急。　　学生自由读，指名读，评读。　　有的同学一着急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明它虽然很着急，可仍然在干什么？　　出示卡片：动脑筋想办法　　3、学习第三小段　　⑴、乌鸦喝不着水急得在那儿想办法，那他想出办法了没有？课文中哪儿告诉我们了？你能读读吗？　　⑵、那乌鸦的办法是怎么想出来的，你