最新统编部编版人教小学三年级语文下册《我们的奇妙世界》导学案.docVIP

22《我们的奇妙世界》导学案 课题 我们的奇妙世界 课型 新授课 教学目标 1.会认“呈、雕”等8个生字，掌握多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个生字。正确读写“奇妙、呈现”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。? 3.理解课文内容，了解作者从天空、大地两个方面来写世界的奇妙。? 4.激发学生热爱自然、探寻世界的热情，培养学生留心观察周围事物的习惯 教学重点 抓住关键词句感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。学习作者从不同方面，抓住事物特点把事物写具体的方法。 课前准备 1制作多媒体课件。(教师)? 2.制作生字卡片；预习课文，留心观察身边的事物。(学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、抓住题眼，导入新课(用时：3 分钟) 1.出示课题，抓住题眼。?2.启发学生围绕“奇 妙”进行质疑。? 3.导入：我们一起来学习学习，作者是怎样把“奇妙”写得生动、具体的。? ?? ? 1.齐读课题，找出课题中的题眼“奇妙”。? 2.讨论交流：课文中有哪些奇妙的事物？为什么说我们的世界很奇妙？? 3.齐读课题。 教师可引导学生思考：作者是怎样把“奇妙”写生动、写具体的。带着这个问题来进行新课的学习。 二、初读课文，理清脉络(用时：15 分钟) 1.组织学生自读课文。?? 2.检测生字掌握情况。? 3.指名读文，引导质疑。?4．指导学生交流理解词 语的意思，教师相机点拨。如，可采用多种方法理解词语：查字典、联系生活实际、借助图片直观感受等。? 5.引导学生思考：作者是从哪些方面进行介绍的？? ??? 1.自由读，读准字音；同桌互读， 互相纠正。? 2.拿出生字卡片同桌互考；开火车读生字。? 3.分自然段朗读课文，圈画不理解的词句。? 4.运用多种方式理解词语的意思，把自己的理解说给全班同学听。?? 5.通读全文，交流发现课文是从天空、大地两个方面进行介绍的。 在了解文章从天空、大地两方面进行介绍时，可以引导学生找到概括性的句子。如：“你看天空的珍藏——”“再看大地的珍藏——”使学生看到这两部分划分的标志。 三、观察示范，指导书写(用时：12 分钟) 1.出示本课要求会写的生字： 呈 幻 诱 润 芒 冰 剑 普 通 模 型? 2.指导观察，交流书写要点。?? 3.教师示范较难写的字。?4.学生练习，师生评价。 1.认读生字，口头给生字组词。? ? 2.独立观察生字在田字格中的位置，说一说生字在书写时需要注意的地方。? 3.观察教师书写过程，掌握书写要领。? 4.在观察、描红的基础上练习书写生字。学习他人书写的优点，总结书写方法。 教师可从字形、结构、生字笔画所在的位置方面，引导学生进行观察，使学生在下笔之前能够胸有成竹。 四、多样练习，巩固字词(用时：10分钟) 1.开火车读词语。? 2.形近字组词。? 幻(???)???诱(???)? 幼(???)???绣(???)? 模(???)???普(???)? 摸(???)???晋(???)? 补充填空。? (???)的形状?(???)的颜色 (???)的羽毛?(???)的翅膀? 1.轮读词语： 呈现? 变幻 ?蜡烛 ?光辉? 光芒? 振动 ?模型 ?生存? 2.区别形近字，交流区别方法。???? 3.补充词语，积累这些优美的短语。? (奇妙)的形状? (诱人)的颜色? (颜色各异)的羽毛? (漂亮)的翅膀? 1.在形近字区别中，引导学生从字音、字形、字义方面进行比较，进而区分。?? 2.词语补充填空，可引导学生填上不同的答案，尝试用上这些短语说一句话。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、听写巩固，导入新课(用时：3分钟) 1.听写词语。? 变幻 ?蜡烛? 诱人? 圆润 普通 ?模型? 2.投影订正，注意强调“幻、普”的写法。? 3.回顾课文内容。? 1.在田字格中工整地书写词语。??? 2.对照词语，把错的字词改正过来。? 3.课文从天空、大地两个方面写了这个世界的奇妙，一切看上去都是有生命的。? 在订正词语时，根据学生的实际情况重点点拨。 ? 二、帮扶引领，感悟奇妙(用时：10分钟) 1.交流作者是从哪些方面来写天空的？?? 2．引导学生交流作者抓住了哪些极普通的事物写出了奇妙之美，教师根据学生回答相机点拨。? (1)抓住重点句感受太阳之美。? (2)借助云彩图片，想象云彩的各种奇妙形状，感受云彩之美。? (3)引导学生抓住云彩、雨点、水洼，体会下雨天的奇妙之美。? (4)出示图片，感受落日余晖之美。? (5)结合比喻句，体会星星之美。???? 3.指导朗读。? 4.总结学习方法。 1.读第3～8自然段，了解作者是从清晨、雨天、雨后、黄昏、黑夜几个方面来写天空的。?