三年级语文下册《小蝴蝶花》教学设计北京版(精).docxVIP

小蝴蝶花 指 思想和理 依据： 小学 文 程 准指出， 是学生的个性化行 ， 学生在主 极的思 和情感活 中，加深理解和体 ，有所感悟和思考，受到情感熏陶， 得思想启迪，享受 美 趣。 堂上，教 引 学生感悟 文的 言文字，充分挖掘 文中 含的思想感情， 松、和 、主 参与的教学氛 ，使学生在学 中能 悟和抒 自己的情感。文本反映着作者的思想与情感，而学生 文本的解 是多元的。教 要在学生充分自主 的基 上，尊重学生的个性体 ，即 是一 （ 傲、自 、心情舒 ??）的小蝴蝶花，从而循着学生的体 展开探究性 ，找到“个性体 ”的原因，理解、感悟 言，感受小蝴蝶花的情感。 种开放的 极大地 足学生的 趣。教学内容分析： 《小蝴蝶花》 是一篇童 故事， 述了小蝴蝶花从草地到百花园所 的由“ 傲”、 “自 ” 到“心情舒 ”的情感 化， 明每个人都 有一份独特的美，要正确地看待自己。体会小蝴蝶花情感的 化是本 的教学重点；体会有了自知之明，才能做到既不以自己的 而 傲，又不 自己的短 而失去自信是本 的教学 点。文章 索清晰， 言精美——以小蝴蝶花的情感 化 索展开， 形象地再 了小蝴蝶花的 言和心理， 把小蝴蝶花的情感 化生 形象地展 在 者面前。 学情分析： 文本精美而又人性化的 言，会使学生 生 厚的朗 趣。教学中教 要 情境，以 代 ，以