三年级语文：《小狮子爱尔莎》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小狮子爱尔莎》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　【教学目标】　　１、学习生字新词。　　２、初读课文，理清文章的脉络。了解课文的叙述顺序。　　【教学过程】　　一、释题　　１、本文作者乔伊·亚当逊，奥地利人。　　　本文讲的是她与一只小狮子的故事。你们去过动物园吗？谁能讲讲狮子是怎样的动物。　　２、出示图片，带领学生欣赏。在你们的印象中，狮子的性情怎样？（凶猛）　　３、板书课题，导入新课。　　　今天，老师介绍你们认识一只既可爱、温柔，又善解人意的小狮子，它叫爱尔莎。　　　板书课题　　二、初课课文　　１、小组学习，出示要求：　　⑴　学生通过查字典，联系上下文掌握生字的音和义。不懂的质疑。　　⑵　读课文，思考课文主要讲了一件什么事，是按怎样的顺序叙述的。　　⑶　画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句。　　２、交流学习情况。　　⑴　学生说说记忆生字的时候应该注意的问题。　　⑵　组词　　　　缝（多音字组词）　　　　抚（　　）　　糖（　　）　　配（　　）　　饮（　　）　　　　扶（　　）　　塘（　　）　　陪（　　）　　引（　　）　　　　钟（　　）　　程（　　）　　验（　　）　　资（　　）　　　　种（　　）　　乘（　　）　　脸（　　）　　姿（　　）　　⑶　理解词语意思　　　　扑腾：游泳时用四肢击水。　　　　乳牙：人或哺乳动物出生后不久长出来的牙齿。　　　　垂头丧气：形容失望的样子。　　　　宽恕：宽容、饶恕。　　　　九霄云外：指天的极高处，课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。　　　　恋恋不舍：形容舍不得离开。　　⑷　重点交流⑵、⑶两题　　３、熟读课文　　三、作业　　１、抄写词语。　　２、朗读课文。　　第二课时　　【教学目标】　　１、了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性以及“我”和小狮子的亲密关系。　　２、有感情地朗读课文。　　３、“我”为什么把小狮子送回大自然和怎样送它回大自然的。培养学生分析问题的能力。　　【教学过程】　　一、学习第一自然段　　１、指名读，这一段讲了什么？你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？　　　（“我”把小狮子捡回来并喂养它。和它建立了一定的感情。）　　　（从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱，像个小孩。从跟我一起睡，舔我，看出小狮子和“我”感情很深。）　　２、“我”和小狮子的感情如何，感情朗读这一段。　　　过渡：小狮子长大了会怎样呢？　　二、学习第二～五自然段　　１、指名读。　　２、小组学习，讨论：　　⑴　每个自然段各写了一件什么事？每件事都说明了什么？　　⑵　从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护？又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情？　　３、讨论后交流　　　第二自然段：爱尔莎在河里洗澡，扑腾浪花，把我扑倒。说明它顽皮。　　　第三自然段：爱尔莎与犀牛勇敢搏斗，把他赶出很远。说明它勇敢。　　　第四自然段：爱尔莎换牙、睡觉像孩子一样。说明它温顺。　　　第五自然段：爱尔莎兽性发作被“我”教训后垂头丧气，一声不响。（吮、蹭）说明它驯服。　　三、学习第六～十自然段　　读课文，思考：　　１、作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然。　　２、把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程？体现了什么？　　３、读后讨论　　⑴　放回大自然的原因：　　　　（一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。）　　⑵　这也是一项科学实验，（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况）　　⑶　放回大自然