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下学期五年级语文学科教学设计
主备人
课型
新授
课题
再见了，亲人
第_28、29__课时
总第_29_课时
教学目标
知识
与
技能
1、认识并正确读写本课生字词，
2、感情读文，背诵4、5、6自然段
过程
与
方法
领悟课文在表达上的特点，体会重点句在表达情感上的作用。
情感
态度
与
价值观
理解中朝人民的友谊是用鲜血凝成的
感受到国际主义精神
教学重点
有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
教学难点
理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
教学准备
五 年级下册第 14 课《再见了亲人》预习提纲（或学案）
学校： 班级： 姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价： 家长评价： 小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：雪中送炭：血泊：代价：噩耗：封锁：战役：刚强：心血：把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（三）背诵：4——6段
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
2.文章的表达顺序：
（二）文本细读
细读课文，想一想：
1、课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
2、默读思考：作者是怎样写中朝人民的伟大友谊的？哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里？在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。
3、假如你是一名志愿军战士或朝鲜儿童，会有怎样的感受呢？
4、课文在表达方法上有哪些突出特点，你认为这样写有什么好处？
5、自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用
朝鲜人民也清楚地记得很多志愿军战士为他们付出代价的事······想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花、大娘、大嫂三者之中的人为角色，以她们的口吻，写一个片断，题目也是《再见了，亲人》，同样可以按“劝慰――叙事――抒情”的结构，用第二人称来写。
四、拓展延伸
1、了解抗美援朝战争。
2、阅读《谁是最可爱的人》
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：
1.通过上网，了解抗美援朝战争。
2.了解作者魏巍。
教学过程：
二次备课
第一课时
一、课堂导入。
1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？
2．出示图片，志愿军赴朝鲜图、火车站分别图
（1）学生展示课前收集的抗美援朝相关资料
（2）师小结：同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。
1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了，亲人
二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示，精讲点拨。
（一）日积月累。
1.朗读：
（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。
（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）
①第一段：
注
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