三年级语文：一面五星红旗学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一面五星红旗学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第二课时　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。　　2、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。　　教学重点：理解面包店老板态度的变化。　　教学难点：学习作者用外在动作表达内心情感的写法。　　教学准备：投影片、歌曲《五星红旗》　　教学设计：　　一、课前参与：　　精彩两分钟展示　　1、生展示　　2、互动评价　　3、师总结评价　　二、开门见山，导入新课　　今天，我们继续学习《一面五星红旗》。　　三、课中研讨　　（一）：自由朗读课文，说说读后收获。　　（过渡：“读书百遍，其义自见”，书读得多了自然会有收获，现在请同学们自由朗读课文，老师期待着和你分享你读后的收获。）　　1、生自由读　　2、读后交流收获（注意对学生要作出及时的鼓励性评价，及时指导他们的互动，鼓励他们大胆参与。）　　（二）、质疑　　（过渡：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”说的是我们读书只要有疑问，就会有进步。老师觉得敢于质疑，不但是我们学习的一种方法、一种能力，它更是一种勇气。我相信咱班同学一定有能力提出对我们这课的学习有帮助、有价值的问题。下面请大家默读课文，边读边在让你产生疑问的地方画个“？”，也可以把你认为自己提的最有价值的问题写在纸条上，别忘了写上你的大名。）　　1、生默读　　2、交流（简单的问题，可以当时请同学帮忙解决，有价值的交到讲台上，准备投影出示。）　　（三）抓住重点，交流互动　　过渡：同学们的质疑能力真是日见长进，我想这会让在座的每位老师对我们班刮目相看的。我们既然有能力提出这些问题，我们就有智慧来解决这些问题，现在就请 8位同学给大家朗读课文4——12自然段思考某某提出的问题：“为什么老板一开始不同意换面包，而后来又给我付医药费呢？画出反映老板态度前后变化的语句，思考为什么会有这种变化。　　1、指名开火车读课文4——12自然段，其他学生边听边思考。　　2、交流：（从学生对找出的重点句子的体会中总结老板态度的变化：平等交易→用五星红旗交换→给予救助，并相机板书）　　（1）、老板听懂了我的话，……你能给我什么呢？（板书：平等交易）　　（2）、老板拍了拍我的肩膀，……换面包。（板书：用五星红旗交换）　　（3）、他见我醒了，……费用由我来付。（板书：给予救助）　　过渡：是什么使老板态度前后发生了重大变化呢？（生：是“我“的爱国行为感动了老板。）那老师就很想知道你是从课文哪些地方看出来我很爱国。　　2、思考交流：课文4——12自然段那些词句体现我对国旗的尊重与爱护。（提示学生要找出重点词语）　　（1）生再读课文4——12自然段并画出重点词句　　（2）读后交流：　　a、交流重点词语体会用外在动作刻画人物心理的方法：通过“犹豫、展开、愣了一下、久久地凝视着、摇摇头、向外走去”等词语让学生体会用外在动作刻画人物心理的方法，可让学生想想“我”这时心里在想什么，可出示投影：　　ⅰ：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开，心想：﹍﹍﹍　　ⅱ：我愣了一下，然后久久凝视着手中的五星红旗，心想：﹍﹍﹍　　ⅲ：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去，心想：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍　　b、指名说　　c、师总结：“行动胜过千言万语”虽然作者没有直接写出“我的”心里在想什么，可是我们完全可以通过作者对人物表情、动作的描写来猜出人物的心理，这就是我们这一课要学的一种写作方法：通过人物动作展现人物心理。在以后的作文中，同学们可以尝试运用这种方法，将会让你的作文非同一般。　　3、课文除了4——12自然段中这些词句你还觉得那些地