小学语文_寓言两则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

效果分析 本节课确定的三个教学目标基本达成。 1.学生通过预习能够扫除文字障碍，读准文中的字，把课文读通、读顺。 2.学生概括文章的主要内容通过提示可以认真概括。可见，四年级的学生对于概括文章的主要内容这一知识点有些进步，仍需要加强训练。 3.研读二三自然段是全文的重点。如何通过这一部分的阅读，让学生深切体会纪昌旳人物性格?我的体会是要想发挥学生的主导地位，教师就必须先做好引导。高效的课堂必须是教和学的有机结合，一味强调发挥学生的主体地位，忽视教师的引导作用，高效课堂只能是一句空话。 学情分析 本班学生大多数淳朴、活泼、积极向上。四年级是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，学生思维比较活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。 四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练。语文教育中要重视字词句段文等语言文字训练。 学习语文就是听.说.读.写。听和说是重要的交流能力，也是学习语文的重要前提。在语文的学习中训练孩子听的能力让孩子听故事或磁带等。阅读，对四年级学生要求有感情的朗读，能够抓住文章的主题，理解文章中某个句子的意义。小学低年级的孩子已经开始练习写话，三年级开始练习写段，到了四年级，要求孩子们在写话和写段的基础上写文。这就要求孩子多听和多看，多写，多想，多改。 《纪昌学射》教学设计 教学目标： 1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 教学重难点 1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。 2、结合重点语句，体会人物品质。 教学准备：课件 教学流程及设计意图： 一、选词导入，揭示课题 引语：上课前，老师先考考大家，来，把它们送到相应的括号中，好这列火车开下去 诺言 誓言 谎言 遗言 寓言 宣誓时说的话叫 （ ）。 骗人的话叫 （ ）。 答应别人的话叫 （ ）。 死者生前留下来的话叫（ ）。 寓含深刻道理的话叫 （ ）。 1、从一年级到现在，我们已经学了很多寓含深刻道理的寓言故事，今天我们一起来学习一则新的寓言故事。这则寓言故事的主人公啊， 他—— 出示词语；百步穿杨 百发百中 箭无虚发 相信你们都预习过，他就是纪昌（板书课题，写到昌时稍作指点，并正音：纪作姓氏时读第三声）学生齐读课题。 2、通过课题，你想知道什么？ 二、初读寓言，把握整体 1、好，带着你们的问题，自由去读读课文，争取把课文读通、读顺，遇到难读的地方多读几次。 2、刚才同学们读得非常认真，不知效果如何，现在我来考考大家，谁能读好这三个词，出示第一组生字词，妻子 梭子 虱子，轻声读得轻又短 梭子----见过梭子吗。出示图片（织布机上牵引横线的一种工具） ----现代引申为时间的匆匆流逝 ----------如梭 指导书写“妻”，生在本上练写2个 同桌交换检查 看来读词没问题，那课文主要讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着把这句话补充完整。 纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,飞卫让他_________, 先——————，后练————------学好后,再教_______、 _____, 最后,纪昌成了__________。 谁还想说啊？再请一生 小结：像这样抓住主要人物，按照事情发展的先后顺序就能把课文的主要内容概括得简单明了。 现在让我们一起来读读这篇课文的主要内容。 三、读读议议，感受纪昌 1、在纪昌学射的过程中，哪一部分给你留下了深刻的印象？（纪昌练眼力的部分，也就是课文的2、3段，板书下功夫练眼力。） 2、请仔细默读这两段，你感受到了一个怎样的纪昌，就在相应的句子旁边写下你评价他的词。 3、学生自由朗读并作批注，教师巡逻指导。 4、交流反馈。 指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注。 预设：教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书，比如：认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练。 5、抓重点词句深入感受纪昌品质 师：在同学们的眼中，纪昌他——、——、——、——…… 哪些句子让你有了这样的感受呢？请你们好好去读读这些句子，读出你的感受。 品词品句、读读议议 出示句子： 妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。 谁也想读读这句 字里行间的哪些词让你们感受到了纪昌的认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练