民办学校用人策略（汇总）.pptVIP

19．国家比我的生命还重要 （18；5.9；144） 20．我的名声与尊严比我的生命还重要 （21；16.3；300） 24．我反对我的家人舍生取义 （73；24.1；283） 赞成（98；32.3；283） 25．我不会去舍生取义（100；33.0；295） 我会舍生取义（91；32.3；295） .精品课件. * * 生命传递与人生价值： 36．个人的生命没有被后代延续不是最大 的不幸（69；22.6；302） * 金钱与人生价值 5．我认为有钱什么都能买到 （19；6.3；287） 6．金钱是人生存的一种手段，而不是人生 的目的（157；51.8；287） 7．我认为人生的最终目的是发财 （90；29.7；300） .精品课件. * （四）个人价值支持系统 * 身体同一性：生命、健康 * 社会同一性：亲情、工作（社会地位）、拥有（金钱）、力量（智慧、知识、财富） * 精神同一性：信仰 理性信念: 人与环境 人与人 生命意义 生存方式 生存原则 .精品课件. * （五）民营学校优势 1. 民营学校的自主决策优势 2. 人类资源自主优势 3. 整体设计和独立发展路径优势 .精品课件. * .精品课件. .精品课件. * * 民营学校优势校园文化建立与用人战略 北京师范大学人力资源管理研究所 .精品课件. * 一、中国民营学校的生存环境和问题 （一）当前中国生存环境的特点 1. 竞争 * 世界一体化竞争环境形成： 生存环境国际化(WTO:中国不仅仅是中国的) * 南京爱立信转向花旗银行 * 钢材出口减少1/3，进口增加400万吨，利润减少40％以上 * 生存力量评价国际化： 人才标准、人格评价的新价值视角 .精品课件. * 2. 分化 * 国际分化与民族自信 布什：美国保留对拥有大规模杀伤武器的国家采取各种行动选择的权利（2002.03.13) 自信与面对事实的勇气和理性 * 国内人群分化与个人价值重新定位 人群间与地区间贫富悬殊、体脑重新分化 .精品课件. * 3. 重构 * 社会机制重构与个人生存方式变革 * 个人社会地位重构与社会比较压力 4. 人格同一性危机和文化同一性危机 诚信危机 国务院发展研究中心市场经济研究所、中华工商联经济部等20多个权威部门和组织9月发出倡议，将每年9月19日确定为“诚信日”。 （《北方航空》2001年第4期－9月版） （重建诚信的愿望和道路） .精品课件. * （二）民营学校的使命和生存基点 1. 教育的目的和两难 * 教育的目的在于促进每一个人的进步； * 教育需要促进每一个人的生存力量（生 存力量参照的两难－国家利益参照） 2. 民营学校的生存基点 * 国家教育需要和政策矛盾的突破 * 教育作为产业的特性（投入回报期待调查） * 民营教育与国立教育的微妙关系 .精品课件. * 二、民营学校优势建立与 民营教育投资人的理性价值定位 （一） 选择的挑战、两难与理性 在竞争、分化、重构的社会背景中生活动个人，精神的意义上，面临一种过去不曾有准备的挑战，即获得一种前所未有的精神定位和社会定位的能力，学会在复杂的社会环境中选择恰当的价值观和人生态度，在传统社会等次序列被打破的同时，形成合理的社会定位概念，有效地建立起促进个人发展的精神背景和自我引导机制。 .精品课件. * （二）人的生存目的和生存方式 （生存目标公开调查） * 美国和瑞士印象： 力量不在土地本身，人决定土地价值 * 加拿大国会宣传：国家和努力工作的目的 * 经济发展水平与开办学校的目的（哈佛、斯 坦福、中国大学的道路、新安学院筹建） * 民营学校开办、个人事业、民族文化、国家发 展（牛津、剑桥；哈佛、WM；北大、清华） .精品课件. * （三）个人理