教科2017课标版科学一年级下册《动物3观察一种动物》课教学设计33.docx

《观察一种动物》教学设计 【教材简析】 本单元是《动物》单元，是在上一节课《寻访校园里动物》的基础上，进一 步缩小观察对象， 对其中一种小动物——蜗牛进行细致、 深入的观察。 学生在对蜗牛的观察中，了解蜗牛的身体结构， 知道蜗牛身体上有壳、 腹足、触角（两对）、眼睛、口等；知道对蜗牛的运动、 反应、爬行以及生活习性等方面有一定的了解，了解蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应， 如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险；知道蜗牛的腹足上有黏液， 在蜗牛爬行后的地方会留下无色透明的液体。 同时，本节课也为后一节课《给动物建个“家” 》埋下伏笔。 【学生分析】 一年级的学生对蜗牛有一定的了解，知道蜗牛的爬行速度慢、知道下雨天蜗牛会出来，甚至知道蜗牛有黏液等知识， 但这些知识只是他们从课本或者电视上了解过的，他们并没有认真的观察过蜗牛， 这使得很多学生对蜗牛的身体构造出现很多前概念上的错误： 比如他们会认为蜗牛只有一对触角， 有的同学会认为蜗牛的触角是弯弯绕绕的， 有很多同学会认为蜗牛的眼睛并不是长在触角上等。 为了纠正学生前概念的错误同时培养他们实事求是、 尊重事实的好习惯， 就让他们学会自己观察蜗牛并将蜗牛画下来。 一年级学生的观察活动在教师的带领下开展。在学生观察后，教师为学生提提供科学词汇， 让学生了解蜗牛的身体构造， 之后再指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识。 【教学目标】 科学知识目标 1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。 2．知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内 来躲避危险等。 3．知道蜗牛行动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。 科学探究目标 1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进 行观察和记录。 2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 科学态度目标 1．学会合作与分享，在观察蜗牛时做到不打扰、不伤害它。 2．让学生在观察的同时能尊重事实，按照自己所观察到的样子画出蜗牛。 科学、技术、社会与环境目标 在观察蜗牛时意识到蜗牛是有生命的，我们要学会爱护小动物。 【教学准备】 学生：科学活动手册。 教师：课件、蜗牛、菜叶、棉签。 【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1、上一节课大家观察了身 1、根据谜语的 通 过谜 语导 边的很多种小动物，今天老师 提示猜出这节课 的 入 激发 学生 给大家带来了一个新朋友，大 新朋友（蜗牛）。 的兴趣。 家想认识它吗？让我们猜一猜 2、根据之前所 它是谁吧：没有手，没有脚， 学的知识说出蜗 牛 背上房子到处走，有谁把它碰 的一些特点（有壳、 让 学生 在黑 一碰，赶紧躲进房里头。我看 爬得很慢、身上有粘 板 上画 出蜗 到很多同学都举手了，请大家 液等等） 牛 可以 表现 一起大声的说出它的名字吧！ 3、请两位同学 出 孩子 们对 （蜗牛） 根据他们的记忆 画 蜗 牛的 认识 2、你们认识蜗牛吗？对蜗 出蜗牛。 有 一些 错误 牛有哪些了解呢？ 的前概念，为 3、看来大家都对蜗牛有一 下 面的 活动 定的了解，老师请两位同学将 埋下伏笔。 你认识的蜗牛画在黑板上，其 他同学认真看他们画的是否正 确。 观察蜗牛 1、他们画出的蜗牛有哪 1、总结两位同 观察蜗牛 的身体， 些共同点呢？（有壳、有两只 学画出蜗牛的共 同 前提出要求， 知道身体 触角、眼睛长在触角以下的位 点。 让 学生 知道 各部分的 置）他们画的是否正确呢？还 2、知道观察蜗 科 学要 尊重 名称 请大家待会认真地观察我们的 牛时的要求。 事实；并且在 好朋友——蜗牛，并且把你们 3、观察蜗牛， 小 组观 察的 观察到的蜗牛画在学生活动手 并将蜗牛画在活 动 过 程中 学会 册上。 手册上。 合作谦让；学 2、提出要求：为了更好地 4、汇报，了解 会爱护动物。 观察蜗牛，老师给大家提出几 前概念的错误之处。 点要求：在观察的时候，不要 5、了解蜗牛的 做出打开或者敲击等使蜗牛惊 各部分的身体特征。 吓的行为；小组一起观察，学 通 过 观 会合作和谦让；观察蜗牛时请 察 ，小 组汇 尊重事实，哪怕蜗牛与我们之 报，纠正学生 前想象中的有差异，也请你将 前 概念 的错 你看到的画下来。 误。 3、学生观察蜗牛。 4、汇报：大家已经对蜗牛 进行了观察，那我们观察的蜗 进一步 牛与之前同学们在黑板上画出 了 解蜗 牛身 的蜗牛有哪些不同点呢？（蜗 体 各部 分的 牛有 4 只（两对）触角，眼睛 名称。 并不在触角以下的地方） 5、老师讲解板书、 使了解 蜗牛身体各部位的名称： 头（触 角、嘴巴、眼睛（眼睛长在长 的那一对触角上）、