教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计36.docx

《观察一瓶水》教学设计 【教学目标 】 科学概念目 1．水有 多可被感知的特征，如无 色、无气味、会流 、透明等。 2．水和洗 液一 ，都可以被盛放在容器中；与木 等物体相比，水没有 固定的形状。 科学探究目 1．学 察水的方法，能用眼看、鼻 、手摸等方法比 水与洗 液、木 的不同和相同之 。 2．能运用多种感官 行 察， 能用 描述 察 果， 体 合作探究 程。 科学 度目 1．愿意 听他人 点， 于 述自己 点。 2． 于参与小 合作探究，主 参与合作学 活 。 科学技 、社会与 境目 到水是珍 源，需要珍惜和 。 【教学重 点 】 重点：水无 色、无气味、透明、会流 、没有固定形状。 点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，是固体与液体的主要区 。 【器材准 】 水、乳白色洗 液、不同形状的透明容器、木 、活 手册等。 【教学 程 】 一、聚焦 出示一个塑料瓶， 猜一猜瓶子里面装的是什么？揭开迷 ， 提 ：水是我 身 常接触的物体，关于水你都知道什么？ 引出 ： 察一瓶水。 二、 察比 水与洗 液 1．探究 察方法。 出示装有洗 液的瓶子， 学生 怎 察水和洗 液。 引 ：用眼睛看、鼻子 、用手摸??（提醒不能用“ ”的方法） 。 2．学生观察水和洗发液，比较两者的不同和相同之处。 （1）看一看 用眼睛观察水和洗发液各有什么特点？ 学生分组观察并汇报，教师加以引导、记录。 （2）闻一闻 水和洗发液的气味相同吗？怎样才是闻气味的正确方式？ 教师示范闻的标准操作方法，提醒注意事项。 学生动手操作并汇报，教师加以引导、记录。 （3）摸一摸 水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来的感觉一样吗？ 讲解用手摸水和洗发液的对比方法。 学生动手操作并汇报，教师加以引导、记录。 （4）倾斜瓶子，你发现了什么？ 学生动手操作并汇报，教师加以引导、记录。 3．总结水与洗发液的异同。 教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果， 并总结水和洗发液的相同和不 同。 水：无颜色、无气味、透明、能流动 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动 三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同之处 演示实验：把洗发液、水和木分块别倒入不同形状的瓶子里，引导学生观察比较水、洗发液、木块的相同和不同之处。 教师：总结水、洗发液的形状可以改变，木块形状不变，但它们都有形状。 四、拓展延伸 让学生课后完成活动手册上 “看谁流得快” 活动，把比赛结果在下节课进行展示。 五、板书设计 观察一瓶水 观察：眼睛看、鼻子闻、用手摸。 物体 颜色 气味 透明程度 能否流动 有无固定形状 水 无颜色 无气味 透明 能流动 无固定形状 洗发液 乳白色 有香味 不透明 能流动 无固定形状 木块 有颜色 有气味 不透明 不能流动 有固定形状