教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计81.docx

“一师一优课 一课一名师” 《人教版 义务教育教科书 科学》 一年级下册 《观察一瓶水》 《观察一瓶水》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书小学一年级下册科学 P15《观察一瓶水》 【教学目标】 科学概念目标： 1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。 2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没 有固定的形状。 科学探究目标： 1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、 木块的不同之处和相同之处。 2．能运用多种感官进行观察， 能用语音简单描述事物之间的相同之处和 不同之处。 3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。 4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。 科学态度目标： 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学技术、社会与环境目标： 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。 【教学重点】 水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。 【教学难点】 水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。【教学用具】 教师用具：课件、不同的容器。 学生用具：水、乳白色洗发液、 不同形状的透明容器、 木块、活动手册、观察记录单。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 师：小朋友们，老师有一首诗歌想送给大家，你们想不想听？ 师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿 ; 因为有你，鱼儿游得欢畅 ; 因为有你，地球才这样美丽。 ” 师：同学们猜这首诗是赞美谁的 ? 师：对，这首诗赞美的就是我们的生命之源——水。 （师板书课题）师：我们的桌子上都放了一瓶水，关于水你都知道些什么？ 师：看来同学们的生活知识真是丰富。动物、植物以及我们人体都离不开水，水是万物之源。既然水这么重要，我们是不是更要了解它。那今天就让我们一起来学习有关“水”的知识。 （本书课题） 【设计意图：激活学生对水的认知和激发新的兴趣， 了解学生对水的概念掌握情况。 】 二、自主探究、学习新知 （一 ) 一“看” 师：现在我们每个小组桌子上都有一瓶水和洗发乳，如果我想知道它 有什么特征，你有哪些方法来比 察？ 生：可以用眼睛看、鼻子 、手摸??（因 洗 液不能食用，在此 要及 提醒不能用“ ”的方法， 任何 合都不能用“ ”的方法） 【设计意图：学生交流观察方法， 教师提示注意事项和安全要求， 再次对之前的观察 活动做了巩固和发展。】 师追问：“看”看什么？——颜色 “闻”闻什么？——气味 “摸”摸什么？——表面光滑程度 示范“ 一 ”“摸一摸”的方法。 教 播放正确 “ 一 ”“摸一摸”的微 ，并指出 做 安全的重 要意 。（ 的 准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空 气扇向鼻子， 到气味即可盖上瓶盖。 “摸一摸” : 用玻璃棒在洗 液中沾一 下，滴到食指上，再用拇指搓捻。 ) 【设计意图：通过师生交流得到正确的观察比较的方法。 为下一步小组合作做准备。 】 ：知道了正确的 察方法之后，接下来我 就用“看一看”的方法来 比 察水和洗 乳有哪些特征？ 看要求。 小 展示 。 ：通 看一看，知道了水无色、透明。 （二）二 、三摸 渡：孩子 ，水除了无色、透明，它 有什么特征呢？它有没有气味，是不是光滑？接下来我 就用 一 、摸一摸的方法来 手 察。 手操作，完成 1 剩下的部分。 小 展示 . 小 : 才通 “ ”“摸”， 了水的什么特征？ （点名 ）（三） 水、洗 乳的相同和不同。 ：孩子 ， 才通 “看”“ ”“摸” 了水和洗 液的很多特征， 那你 知道它 有什么相同点和不同点 ？ 预设：它们都可以流动；都很光滑。 师：它们有很多相同之处，它们是液体。 三、交流内化、深层理解 师过渡：同学们，刚才我们知道了水无色、无味、透明、光滑，那它会 不会流动，有没有形状？下面我们来进行第二个操作活动。 （师出示要求） 师出示小组活动 2 的要求： 1）将水倒入①号玻璃杯，将洗发乳倒入②号玻璃杯。 2）将木块倒出。 3）操作过程中你发现了什么？完成“活动 2”记录单。 小组展示汇报。 预设学生交流观察的结果： （1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化， 没有固定形状， 木块的形 状不随容器的变化发生改变，有固定形状。 师带领全班总结水、洗发液与木块的不同和相同之处。 师：通过刚才的操作观察活动，请同学们看我们的实验单，你能不能试 着总结出水、洗发乳和木块三者之间的相同点和不同点呢？ （生发表观点：我们发现尽管水、洗发液的形状可以变化，木块形状不 变，但它们都有形状） 师：水和洗发乳没有固定形状