教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体2谁轻谁重》课教学设计39.docx

谁轻谁重 【教学目标】 科学概念目标 知道物体不同可能轻重不同。 知道比较不同物体的轻重的方法可以是预测、掂量、称量，称量更准确。 知道大小相同的物体，其轻重可能不同。 科学探究目标 会使用简易天平，比较物体的轻重。学会记录不同物体的轻重。 科学态度目标 学会通过预测和掂量发现结果的差异， 从而进一步增强学生探究学习的欲望，并寻求科学的解决问题的办法。 科学、技术、社会与环境目标 意识到工具能给人类的生产生活带来便利。 【教学重难点】 教学重点： 能较准确地描述出物体的特征。 教学难点： 用比较的方法对物体进行观察。【教学准备】 乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份，简易天平 1 台（含 称量盘）、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。 【教学过程】 一、聚焦 出示上节课制作的表格，让学生预测物体的轻重？板书：轻重 说一说：如何知道轻重？ 揭示课题——谁轻谁重。 二、探索 （一）预测 观察课件上的五个物体，说说它们的大小如何。木块和塑料一样大，橡皮有大有小。 预测五个物体谁轻谁重，用数字 1-5 表示，最轻的用 1 表示，最重的用 5 表示。 展示学生的预测，说说这样预测的理由。 对比不同小组的不同答案，引出排序的结果不一样。 （二）掂量 五个物体的轻重预测不同，那么我们来掂一掂，比较它们的轻重。 下发物体，学生掂量物体的轻重 用数字 1-5 记录，最轻的用 1 表示，最重的用 5 表示。 小组交流： ①介绍自己组掂量的方法 ②说一说五个物体掂量时遇到的问题 ③发现木块和塑料很难用掂量的方法得出结果。 展示几个组不同的结果，引出掂量得出的结果还是不能统一。 （三）称量 我们掂量了五个物体的轻重，结果还是不一样，这里有一个仪器，大家知道是什么吗？看这个仪器能不能帮助大家解决问题？ 演示：利用简易天平来比较木块和塑料的轻重。 思考：可以两两相比，也可以利用一种中间物体来比较。 利用回形针，怎样的称量方法能够帮助我们更快速的知道五个物 体的轻重。 五种物体的轻重判断出来了没？三、研讨 展示一位学生的记录表，看看我们的三次排序都一样吗？ 哪种方法更准确，说说你的看法。 四、拓展 出示两个碗形状相似、大小相同，一样重吗？ 用不同材料做成的大小相同的碗， 它们的轻重不同， 你还能举出类似的例子吗？ 【板书设计】 2 谁轻谁重 预测结果  掂量结果  称量—简易天平 大橡皮 小橡皮 乒乓球 木块 塑料块