教科2017课标版科学一年级下册《动物3观察一种动物》课教学设计7.docx

《写自己喜欢的一种动物》教学设计 设计理念 、重视学生课前观察，仔细观察是写好此篇习作的关键。 、通过习作，增强学生对小动物的喜爱之情，培养学生留心观察身边事物的习惯。 教学目标： 1、教会学生按一定的顺序观察事物的方法， 抓住动物的特点用一段通顺连贯的话写下来。 2、让学生认识到动物是人类的好朋友，学生在习作中表达出对动物的喜爱之情。 3、教学重点： 学会按一定的顺序观察事物的方法。 教学难点： 学生能按一定的顺序描述自己喜欢的动物。 教学准备 电脑课件（小动物图片） 学生课前观察动物 教学过程： 一、激情引趣，图片欣赏（ 1） 谈话激趣，播放各种动物的幻灯片。 （2）拟题 确定自己喜欢的动物题目（拟题参考） 【设计意图：开课伊始借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物， 激发了学生的兴趣，确定自己喜欢的动物。】 二、回顾课文 体会写法 学生自由找课文句子，说出好句的作用：（简单扼要） 1、《白鹅》主要写了鹅的叫声、步态和吃相，突出了鹅高傲的特点。 2、《白公鹅》用拟人的手法写白公鹅走路的姿态和平时的活动，突出了鹅的 “海军上将 ” 派头。 3、《猫》通过细致的观察，用具体的事例、形象的描写，把猫的古怪性格和小时候的活泼可爱的形象。 4、《母鸡》以作者的感情变化为线索，描写了自己对母鸡看法的变化，描写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。语言亲切自然。。 （这四篇课文所描写动物的时候抓住动物的习性特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，采用各种写法给人留下深刻的印象。） 【设计意图：叶圣陶先生说过： “语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一 反三，练成阅读和作文的熟练技能。” 从教材这些范例中， 感受动物的千姿百态 ，引导学生关注教材提供的范例 ，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据， 从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】 三、指导观察，渗透写作顺序 出示一种动物图片，引导学生按一定的顺序来说说动物的各部位（从部分到整体） 出示课件（小鸭子） 【设计意图：这样的引导，让学生有的放矢，即使学生没有很强的表达能力，也可以根据板书说出小鸭子的特点】 四、引导回忆，指导试说，理清顺序。 （1）同桌互说 （2）小组讨论 （3）指名学生说 （4）互评 【 意 ：如何把已有的材料 成一篇 作， 四年 的学生来 并不是很容易，在 堂上允 自己想 的，既尊重了学生，又能 群体学 的 ，取 短，在互 互 中 描写介 物的方法，教 也及 从学生的介 中 写法。 孩子 感受自由表达的成功感。 一 的 旨在在学生 重点段的基 上，引 学生揣摩合理的构思，运用准确的 言 掌握具体描述的方法。】 五、出示范例，指 写作 （一）要想写好本次作文，我 要注意哪些方面呢？ 外形按照整体 -—— 局部、从 （眼、耳、鼻、嘴等）到尾（尾巴、皮毛等）的 序仔 察。先 写 物的外形特点，再 写去分写。 生活 性（活 、住的、吃的、本 、脾气等方面）抓住 物的 作、神 生 描写。 把自己的喜 之情写 文章中。 注意 言准确、生 形象。 点正确、 写 真。 （二）教 桌 巡 ，个 指 。 【 意 ：在 堂上允 学生自主 写自己喜 的 物， 自己想 的，既尊重了学生，又能 群体学 的 ，取 短，提高口 表达能力。教 引 学生回 作的常 要求也就是一般目 ， 既能做到前后 接，又能使学生 目 。】 堂小 ： 我 通 察小 ，学会了按一定的 序介 自己喜 的 物，其 察事物的方法很多，我 今天只是学 了其中的一种，希望同学 在以后的学 和生活中 留心 察，随 随地把你看到的、听到的、想到的都 下来，做一个生活中的有心人！ 板 ： 写自己喜欢的动物 外形 ：（部分到整体 ） 抓住特点 具体 性： 活 、步 、吃的、本 、脾气等方面 趣事： ?? 真情 感 、喜