教科2017课标版科学一年级下册《动物3观察一种动物》课教学设计36.docx

《观察蜗牛》 设 计 教学目标： 1、能在教师的指导下，对蜗牛的身体构造、应激反应和运动方 式等信息进行观察。 2、懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 教学重点： 学会观察动物的方法。 教学难点： 能尝试用自己的语言描述观察到的信息。 教学 程： 一、情境 入 ：今天，我 的教室里来了一位新朋友， 大家想知道它是 ？ 件出示 牛。 牛：小朋友 好！我是 牛，很高 能跟大家做好朋友！ ：大家也跟 牛打声招呼。 生： 牛你好！很高 你！ 二、 察 牛 ： 在大家已 和 牛成 了好朋友。 好朋友之 相互了解，那么你想从哪些方面去了解 牛呢？ 1： 牛每天吃什么食物？ 2： 牛有没有眼睛？ 3： 牛的壳是做什么用的？ 4： 牛有牙 ？ ?? ：大家有 么多想知道的 西啊！ 下面我 就来仔 了解我 的新朋友—— 牛。 1、 察 牛的身体。 ：大家用肉眼 察你手中的 牛，看看你能 什么？（ 提 示： 作要 地。） 生 察， 交流， 巡 指 。 生 1： 牛有一个硬硬的壳。 2： 牛 上有两 胡 。 ?? ：小朋友 察得真仔 啊！ 在 大家用你 手中的放大 察一下，你 能 什么？ 生 ， 操作 件 解。 2、 察 牛的反 。 ：大家有没有 你 的 牛有什么不一 的地方？ 1：我 有的 牛是大的，有的是小的。 ： 么 微的差 你都能 ，真得太棒了， 坐！ 2：我 有的 牛的 是伸出来的，有的 牛的 是 壳里去了。 ：你 察得真仔 啊！那么 什么会出 种情况？ 在大家用手中的棉 触碰 牛的身体， 看看它会有什么 的反 ？（ 件出示 要求） 。 生做 ， 巡 指 。 播放 。 1： 牛的触角会伸 。 2：小 牛的身体 壳里去了。 ： 什么我 用棉 触碰 牛的身体， 牛的身体会 壳里呢？ 生互相交流， 提示（什么情况下，你会把身体 起来？） 1：我冷的 候会把身体 起来。 2：我害怕的 候会到爸爸 的 里 起来。 3：我睡 的 候会把身体 起来。 ?? ：大家把身体 起来的原因有很多种， 那么大家 得小 牛是 哪种原因呢？ 生：我 得是因 害怕。 ：你回答得真棒！因 牛个 比 小，身体 的， 多小 物喜 吃它 ， 牛一遇到危 的事情，就会 硬硬的壳里， 是一种自我保 。所以我 察 牛的 候一定要 地，慢慢地。 3、 察 牛的运 。 ：小朋友 ，你 有什么特 啊？ 生自由 言。 ：我 的朋友 牛他有一 本 ， 大家知不知道啊？（不知道）那 牛自己告 我 吧！ 件出示 牛的 。 ： 牛爬得 么慢， 什么是一位爬行高手？ 生 察， 件出示 片和 。 解 牛是爬行高手的原因。 三、介 自己 ：我 已 了 牛， 但是 牛 不 你 呢？你会怎么介 自己呢？ 生互相 并展示交流。 四、 束 师：蜗牛已经出来很长时间了，它的爸爸妈妈也很担心他了。 课件出示蜗牛： 今天我真开心能认识这么多可爱的小朋友们！ 到了该说再见的时候了，小朋友们，再见！板书设计： 身体构造：口、眼睛、触角、腹足 蜗牛 身体反应：触角伸缩、身体缩壳里 特 长：爬行高手 教学反思： 1、本节课主要以学生自主探究为主，对蜗牛的观察遵循从整体 到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，培养了学生 良好的观察习惯。 2、在课堂教学中，适时地引入腹足、触角等科学词汇有利于学 生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。 3、本节课加入了图片、音频和视频等素材，吸引了学生的注意 力，提高学生观察蜗牛的积极性。