一年级语文:4、春到梅花山.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 4、春到梅花山 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一、教学目标:   1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。   2.学会本课10个生字,其中田字格前面的4个生字只识不写;理解由生字组成的词语。   3.理解课文,了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。   二、教学重点、难点:   识字、写字、朗读、背诵。   三、教学时间:   三课时   第一课时课时目标:认读本课生字,能正确、流利的朗读课文。教学过程:教学过程自我加减启发谈话,揭示课题   1.谈话。   通过上一篇课文的学习,我们知道春姑娘来到太湖边,她给 太湖带来了小草、鲜花、细雨,她给人们送来了欢乐。今天, 春 姑娘又打扮一新,来到了梅花山。她给梅花山带来了什么呢? 这节课,我们一起来学习第二篇课文。   2.板书课题:4春到梅花山引导看图   1.出示幻灯图片。(课文插图)   2.引导观察。   要求学生由近及远观察画面,看看图上画的是什么地方,画了 哪些景物,这些景物怎么样。3.讨论。   (1)图上的花儿开得怎么样?   (2)人们到山上来干什么?初读课文   1.自读课文。   (1)读第一遍。要求:学生边读边画出不认识的生字词,借助拼音 多读几遍。   教学过程 自我加减(2)读第二遍。要求:学生圈出本课要学的生字,借助拼音读准生字字音。 (3)读第三遍。要求学生画出难读的句子,练习把句子读通顺。   2.检查自读情况。   (1)检查生字掌握情况。   ①出示小黑板。   还没有片片报春休息晶莹 涌动人流   ②指名拼读生字词。   相机提醒学生注意下列字的读昔。   晶莹两个字都是后鼻音。   流(liu)是边音。   ③去掉拼音,指名读词。   (2)检查课文朗读情况。   ①指名读两个长句子。(第一段的第二句,第三段的第二句) ②指名试读课文。师生共同纠正宇音。   3.范读课文。   学生边听边思考:春天来到了梅花山,梅花山上怎么样?   四、作业   练习正确、流利地读课文。第二课时课时目标:能有感情的朗读和背诵课文。理解课文,了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况,激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程:教学过程自我加减复习检查   1."开火车"读生字词。   2.板演:在正确的读音下面面上横线。   晶(jinying)莹(yingyin)流(niuliu)细读课文   1.自学课文内容。   (1)出示思考题。   ①梅花花什么时候开放?   ②在远处看,盛开的梅花是什么样的?   ③到近处看,一朵一朵的梅花有什么特点?   ④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?   (2)四人小组边读边讨论答案,并在书上做上记号。   2.检查自学情况。   (1)指名回答第0个问题。   回答后齐读第1自然段第一句。   (2)指名朗读第1自然段,讨论②、③两个问题。   相机理解有关词句并指导朗读。   ①"你挨着我,我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了   什么?(梅花开得多而密,而且是争相开放)   引导看图,进一步体会词语的意思。   ②"像蓝大下的片片彩云"把什么比成什么?   引导学生远看图上的梅花,体会打比方的句子的意思。   ③"一朵一朵。说明了什么?(数量多)   你见过哪些东西是"晶莹透亮"的?   梅花"晶莹透亮"说明什么?(颜色鲜)   ④指导朗读。   梅花山的梅花开得这么多,这么美,小朋友喜欢吗?我们应该 用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)   (3)指名朗读第2自然段,讨论第0个问题。   相机理解有关问句并指导朗读。 ①"便"可以换成什么词?(就)教学过程自我加减②在插图上抽拉活动幻灯片,帮助学生理解

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