一年级语文：4、春到梅花山.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 4、春到梅花山 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。　　2.学会本课10个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；理解由生字组成的词语。　　3.理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。　　二、教学重点、难点：　　识字、写字、朗读、背诵。　　三、教学时间：　　三课时　　第一课时课时目标：认读本课生字，能正确、流利的朗读课文。教学过程：教学过程自我加减启发谈话，揭示课题　　1.谈话。　　通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到太湖边，她给 太湖带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天， 春 姑娘又打扮一新，来到了梅花山。她给梅花山带来了什么呢? 这节课，我们一起来学习第二篇课文。　　2.板书课题:4春到梅花山引导看图　　1.出示幻灯图片。(课文插图)　　2.引导观察。　　要求学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了 哪些景物，这些景物怎么样。3.讨论。　　(1)图上的花儿开得怎么样?　　(2)人们到山上来干什么?初读课文　　1.自读课文。　　(1)读第一遍。要求：学生边读边画出不认识的生字词，借助拼音 多读几遍。　　教学过程 自我加减(2)读第二遍。要求：学生圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。 (3)读第三遍。要求学生画出难读的句子，练习把句子读通顺。　　2.检查自读情况。　　(1)检查生字掌握情况。　　①出示小黑板。　　还没有片片报春休息晶莹 涌动人流　　②指名拼读生字词。　　相机提醒学生注意下列字的读昔。　　晶莹两个字都是后鼻音。　　流(liu)是边音。　　③去掉拼音，指名读词。　　(2)检查课文朗读情况。　　①指名读两个长句子。(第一段的第二句，第三段的第二句) ②指名试读课文。师生共同纠正宇音。　　3.范读课文。　　学生边听边思考:春天来到了梅花山，梅花山上怎么样?　　四、作业　　练习正确、流利地读课文。第二课时课时目标：能有感情的朗读和背诵课文。理解课文，了解早春时节梅花山梅花开放时的动人景象和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：教学过程自我加减复习检查　　1."开火车"读生字词。　　2.板演:在正确的读音下面面上横线。　　晶(jinying)莹(yingyin)流(niuliu)细读课文　　1.自学课文内容。　　(1)出示思考题。　　①梅花花什么时候开放?　　②在远处看，盛开的梅花是什么样的?　　③到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点?　　④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?　　(2)四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。　　2.检查自学情况。　　(1)指名回答第0个问题。　　回答后齐读第1自然段第一句。　　(2)指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。　　相机理解有关词句并指导朗读。　　①"你挨着我，我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了　　什么?（梅花开得多而密，而且是争相开放）　　引导看图，进一步体会词语的意思。　　②"像蓝大下的片片彩云"把什么比成什么?　　引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。　　③"一朵一朵。说明了什么?(数量多)　　你见过哪些东西是"晶莹透亮"的?　　梅花"晶莹透亮"说明什么?(颜色鲜)　　④指导朗读。　　梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该 用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)　　(3)指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。　　相机理解有关问句并指导朗读。 ①"便"可以换成什么词?(就)教学过程自我加减②在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解