国学教育浸润下的综合实践活动课程-2019年文档.docxVIP

国学教育浸润下的综合实践活动课程 随着新课程改革的推进和素质教育的深入， 语文综合实践 活动在教育方面的重要性日益凸显。 综合实践活动是当下现代教 育中一个重要的内容，它涉及到教学模式、方法等众多内容，与 传统教育形式不同，它没有片面的追求学生个体知识的增加， 而 是要让学生真正成为自身学习的主人， 让学生可以自己规划自己 的学习，而教师只需要充当学生学习的指导者和见证者即可。 此 外，国学教育作为我国文学教学中一项重要的内容， 它可以以我 国传统文化来培养学生的人文素养， 提高学生的学习能力。本文 从环境课程、学科课程和活动课程入手，就国学教育浸润下的小 学综合实践活动课程进行了探究。 一、构建国学教育下小学综合实践环境课程 随着全球经济一体化趋势的加剧，我国传统文化与西方文化 的融合越发频繁。在这个过程中，我国一些优秀文化遭到了弱化， 这样将严重制约着学生人文素养的培养。 国学教育作为当下一种 重要的教育，可以丰富学生的知识，培养学生的人文情怀和素养。 因此，在小学综合实践过程中恰当的引入国学教学， 可以极大地 提高学校整体的教育质量， 培养学生的道德素养。环境课程实际 上就是指校园的整体环境的营造。 校园环境文化氛围的高低直接 决定着其影响力的高低，可以使“隐性教育”的功能放大化， 同 时也可以有效的提高学生的品味。 在开展综合实践活动课程的时候， 教师可以创设有关国学环 境的主题， 同时也要保证主题的儿童性和系列性， 如可以在校园 的长廊中附以国学内涵，即在长廊中可以以一些“名作、名篇、 名家”等内容，或以“回味经典”为主题来装饰，同时，也可以 在长廊两侧的墙壁上贴设一些经典格言、 梅兰竹菊系列、 经典诗 词或中华传统美德等的主题墙报 ; 而对于造型设计则可以以那些 可以体现出传统文化气息的围墙和大门 ; 壁画可以以“年少当自 强”等主题的宣传画来装饰 ; 对于校园中的各个景观景点的布置 则需要采用国学浮雕小品等 ; 而对于专业的教师而言，其需要具 有安定、祥和的文化氛围。此外，为了使学生对于有关内容有更 加深刻的理解， 学校可以将这些内容整理成书册的形式来供学生 使用。 二、构建国学教育下小学综合实践学科课程 小学作为教育的初等阶段， 其教学质量对于学生后续的学习 具有重要的作用。 通常而言， 教学的质量除了与教学模式和教学 方法有关外，还与课程设置有关，同理，国学教育过程中，课程 设置的合理与否也会对综合实践活动课程的效果产生重大的影 响。国学教育中所选的各种课程大都需要具有深厚的人文知识和 教育情怀。首先，教师可以选择一些具有国学启蒙性质的教材， 如《弟子规》 《三字经》 《三十六计》 《成语典故》 《古文观止》 等内容。其次，还需要重视国学经典文化在学科方向的渗透作用。 在数学课堂上欣赏数学中蕴含的辩证和逻辑思维 ; 在音乐学科中 赏析经典的民族乐曲 ; 在美术殿堂中欣赏令人啧啧称奇的民间工 艺 ; 让学生切身地感受到中华传统文化的源远流长。 此外，还需要在教学的过程中开设一些具体的课程。 如学校 可以选取《德行教育》、《经典古诗词》和《论语》等经典的读 本作为必修教材。 《论语》是我国儒家的一部经典著作，其中涵 盖了我国大量的传统文化， 通过该门课程的学习，学生的道德素 养将得到大幅度的提升，同时，也有助于学生树立正确的人生观 和世界观。《经典古诗词》则主要是以“四季、四节、四经、四 君子”为主题，并且每一单元都涵盖了有关“诗、词、文”部分 的内容，它将中华优秀的文化知识透过诗歌传达给学生， 余音袅 袅，让不朽的文化盛典通过一扇窗让学生探寻更多 三、构建国学教育下小学综合实践活动课程 小学综合实践活动课程本身就是以活动为课程的主题。 在构 建活动课程的过程中，教师可以从以下几个方面着手努力： 首先， 教师可以组织学生开展有关中华传统文化美德的教育活动，如 “忠、孝、雅、诚”等。通过促使学生参与有关的活动，让学生 得到我国传统文化的德育熏陶。 比如可以在小学低年级以《弟子 规》为依据，为学生创设一些富有文化氛围的游戏和活动，让学 生可以充分地享受生活。其次，可以以我国传统的节日来开展一 些教育，如清明、中秋和元宵等。也可以通过与这些节日有关的 诗词歌赋来让学生们吟诵，从而达到教育学生的目的。比如，清 明祭祖，中秋回家探望老人等。 除了上述内容之外，还可以开展国学素养综合系列教育活 动。每年举办一次“儒香文化论坛”和“儒香文化节”， 全体师 生都可以在活动中感受到国学精神，有助于自身综合素养的提 高。此外，教师也可以组织学生开展社区家庭国学教育活动。在 每个学生的家庭中开展以“同读国学经典， 建设儒香家庭”为主 题的活动，学校每周发一条国学短信，推荐国学经典家庭读本， 举办“亲子诵读经典”和写同题“读经感悟”