北师版数学四年级上册《四运算律练习四》11.docx

《运算定律》教学设计 【教学内容 】人教版六年级下册数学 77 页 运算定律 【教材分析 】运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换率、乘法结合律、乘法对加法的分配律。这些运算律 在数与运算中起着重要的作用；在数系的扩充过程中，也起着非常重要的作用。教材首先回顾和总结学过的整数运算律，鼓励举例说明、用字母表示等，以帮助学生整理和复习所学过的运算定律。大量的例子使学生再次认识到整数运算定律在小数、分数运算中仍然成立，使学生初步感受在数系的扩充过程中，人们总是希望在新的数系中运算定律能尽量的成立。 【学情分析 】 对于运算定律，学生已经学过且掌握，也不排除一些学生有例外。这里的例外是指一些学生学习掌握的特别好；一些学生学得特别差。但随着学生学习内容的增加、深入和计算能力的增强，学生对运算定律的运用情况可能有所变化。 因此，基于上面的想法， 我预设的复习是一个动态的复习课。 动态体现在以下三个方面： 1、前置复习。我让学生自己先 复习，充分利用复习的资源。 不管学生通过什么方法， 例如： 看现在书的复习内容、查找以前的书、或问同学，老师，家 长、或上网查等。 2、复习反馈活动（在课堂上） ，体现老师的主导作用。通过反馈，一方面实现学生复习信息的交流， 巩固掌握的基础知识和解决疑难。另一方面便于老师掌握学生现在关于运算定律的学习情况和有针对性地引导下面复习活动的进行。 3、巩固运算定律练习，夯实复习成果。 【复习目标 】 1、进一步理解并掌握四则运算中的相关运算定律及运 算性质，能够用字母来表示 , 并能运用运算定律及性质进行 一些简便运算。 2、经历复习的全过程，学会复习的方法； 能根据具体情况， 选择算法，发展思维的灵活性。 3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学 的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习 惯。 【复习重、难点 】 1、探索并理解运算律定在数与运算中的重要作用。 2、选择恰当的简便方法进行简算。 【复习准备】 ppt 【复习过程】 一、口算比拼，唤醒旧知 计算 1+2+3+4 +100 二、 知识梳理，形成体系 名称 举 例 用字母表示 加法交换律 15+28=28+15 a+b=b+a 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律 减法的性质 除法的性质 · 三、过关挑战，发展思维 1、第一关：判断下面应用运算定律的过程有没有错误， 如果错了，请改正过来。 （ 25+2.5  ）× 4=25×4× 2.5  ×4  （ ） 699× 68+68=68× 700  （ ） 25× (40+4)=25  × 40+4=1004  (  ) 57× 8+43×8=(57+43) × (8+8)=1600 ( ) 99× 68=(99+1) × 68=6800 （ ） 2、第二关：计算下面各题，能简便的要简便。 3567-998 18.35-7.27-8.35 16 ÷2.5 2015 2015×2016 44 × 2.5 100 ÷（ 25+2.5 ） 1.25 × 10.8-1.25 × 3.8+1.25 417× 0.08+4.17 × 96-0.417 × 40 14.75+8.86 －4.75+1.14 3、第三关：用多种方法解决问题 每箱苹果 63 元，每箱香蕉 37 元。两种水果各买 4 箱， 共需多少元？ 4、第四关：用定律解释规律 甲与乙的积是 40，如果甲数和乙数分别扩大到原来的 倍，积怎么变化？为什么？你能用今天复习的运算定律解 释吗？ 5、第五关：错中求解 小马虎在计算 25×（□ +4）时，把算式算成了 25×□ +4，请你帮他算一算，他得到的结果与正确结果相差多少？ 6、第六关：开放性应用，发散思维 计算 25× 48，你能用哪些方法计算？有几种写几种。 四、回顾总结，促使反思 这节课，我们复习了什么内容？你还有什么疑问？ 五、布置作业，课外延伸 完成数学书 79 页第 5 题。 附：板书设计 运算定律 加法交换律 a+b=b+a 加法结合律（ a+b） +c=a+(b+c) 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 (ab)c=a(bc) 乘法分配律 (a ± b)c=ac ± bc 减法的性质 a-b-c=a-(b+c) 除法的性质 a÷b÷ c=a÷(bc)(b 、c≠ 0)