二年级语文：《要是你在野外迷了路》教学设计_1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《要是你在野外迷了路》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发现大自然的许多奥秘。　　学习目标：１、知识目标：会认４个字，会写９个字；有感情地朗读课文，背诵课文。　　２、能力目标：培养理解课文，朗读课文的能力；语言表达能力；掌握一些辨别方向的方法。　　３、情感目标：激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。　　教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。　　教学难点：雪化得快的是南面还是北面？　　教学准备：课件，了解辨别方向的其他方法。　　教学过程：　　一、设疑导入，揭示课题　　１、小朋友,如果你在城市迷了路，会怎么办呢？　　２、要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，那可怎么办呀？老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗？学了这一课，你就知道了。齐读课题。　　二、范读引路，整体感知　　１、师范读课文，生边听边用笔勾画出几种天然指南针。　　２、指名汇报，相机贴出四种天然指南针的图片。　　三、精读课文，细细品味　　１、创设情境，自读自悟：　　⑴　有一群小朋友到野外去踏青，可是这几组小朋友迷路了（课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图１、中午，太阳在南，树影、人影在北。图２、阴雨天，大树枝叶一面稠密、一面稀疏。图３、沟渠里一面雪即将化尽，另一面雪还很厚。图４、晚上，北极星高挂），他们多着急呀，你们能帮帮他们吗？请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。　　⑵　生自读课文，寻找指路的方法，再和同桌交流。　　２、扶放结合，朗读感悟：　　　你想为哪一组小朋友指明方向？（根据学生回答相机指导）　　第二小节:　　１、（课件：图１）生介绍辨别方向的方法。　　２、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？你能读读这一小节吗？指名评价。挑战读，齐读。　　３、课文里把太阳比作了什么？　　理解：忠实的向导。为什么要把太阳比作忠实的向导呢？（课件：太阳东升西落，中午时太阳在南方，树影在北方）　　第三小节:　　１、（课件：图２）生介绍辨别方向的方法。　　２、（课件：夜晚，北极星高挂北方，北斗七星围绕它转）介绍北极星、北斗七星。生交流了解的相关知识。　　３、能把这一小节读好吗？（课件：第三小节文字）自由读，男女比赛读。　　第四小节:　　１、（课件：图３）生介绍辨别方向的方法。请大家仔细观察这棵大树，你发现了什么？理解：稠。　　２、小组讨论：为什么同一棵大树一边枝叶稠，一边枝叶稀。　　３、课文的哪一小节写了大树？请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。　　４、小组推荐读，想读的站起来读。　　第五小节:　　１、（课件：图４）生介绍辨别方向的方法。　　２、你是从哪一小节知道的？请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。指名读，指小组读，齐读。　　３、读了这一小节，你有什么问题吗？是呀，雪化得快的那边是南边，还是北边呢？在小组里讨论讨论吧。　　４、指名说自己的观点并说明理由。（课件演示沟渠里积雪化的过程）让生理解雪化得快的是北边。　　第六小节:　　过渡：其实，在野外迷了路并不可怕，因为大自然有很多天然的指南针会帮助你辨别方向。　　１、自由读最后一小节。指名读，分组比赛读。　　２、从这一小节中，你读懂了什么？　　四、课外延伸，培养能力　　１、迷路的小朋友都能辨别方向了，他们非常感谢大家。书中只介绍了四种天然指南针，你还知道哪些？你从哪里了解到的？　　２、老师也收集了一些（课件：天然的指南针）