二年级语文：《蜜蜂引路》说课稿.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《蜜蜂引路》说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【说教材】　　人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，如：有常见的生活小事《玲玲的画》，《玲玲的画》是一篇与学生生活联系紧密的课文，通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也变好”的道理。有发人深省的名人轶事《蜜蜂引路》。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。有流传千古的寓言《拔苗助长》、《守株待兔》，他是一篇给学生启迪，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不可能的。有美丽动人的童话《丑小鸭》，《丑小鸭》是童话故事，其情节很容易让学生感兴趣。通过对丑小鸭的经历感到伤心、可怜，但最后的结局又让人欣喜若狂，这一段故事的了解，让学生知道要正确看待任何事物的发展顺序。读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”。做事要善于思考，要正确认识自己。　　《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律： “那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁善于观察，勤于思考的品质，是值得我们大家学习的。　　【说目标】　　（一）单元总体目标：　　1、认识38个生字，会些39个生字。　　2、培养学生多动脑，多思考的能力，生活中许许多多的问题，通过自己的努力，一定得到解决。　　3、让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。　　（二）本课教学目标：　　1、会认7个生字，会写7个及一个词语。　　2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。　　3、初步培养学生抓住事物之间的联系，找到解决问题的方法的能力，培养学生仔细观察，认真思考的优秀品质。　　（三）说教重点：　　1、会认生字，会写生字。　　2、正确流利，有感情的朗读课文。　　（四）教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。　　【说教法学法】　　我准备采用以下教学方法：　　1、直观教学法——采用多媒体进行直观演示。　　2、朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于思考。　　3、图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。　　4、总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。　　5、表演法——对个别词语，让学生模仿、表演进行体会。　　二、说学法：　　1、自读感悟法——学生通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？　　2、朗读体验法——通过朗读重点句子，体验列宁细心观察，勤于思考的好品质。　　3、表演理解法——个别词语理解时加上自己的体会表演出来。　　【说教学流程】　　（一）、出示课题，激发情趣。　　（板书课题《26蜜蜂引路》）　　看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值的问题写到黑板上）(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲自去找养蜂人？　　（二）、初读课文、认识生字：　　1.自读课文，读准课文中出现的生字。　　2.检查生字情况。　　（1）课件出示带拼音的生字　　大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字方法。　　（2）课件出示不带拼音的生字。　　采用齐读、个别读等多种方式检查学生对生