二年级语文:14《邮票齿孔的故事》.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 14《邮票齿孔的故事》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1、会认13个字,会写12个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。   3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。   重点难点:   1、重点:认字、写字、朗读课文。   2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。   教学方法:自主探究识字、小组合作检查。   教学准备:投影仪、生字卡片、邮票的图片   课时安排:两课时   教学流程:   第一课时   一、创设情境,揭示课题   1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?   板书:邮票。   2、再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?一张有齿孔,另一张没有。   板书:齿孔   3、今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。   4、齐读课题。   二、初读课文,整体感知   1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。   2、标出自然段。   3、你喜欢谁?为什么?   三、识字、写字。   1、出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。把它挑出来,并读给别的小朋友听。   2、结合语句认识生字:伦敦、研究。   3、借助汉字特点识字。   (1)借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。   (2)借助汉字表音的特点识“究”“政”。   4、运用多种方式巩固识字。   (1)“我说你找”。   一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。   (2)“我指你认”。   一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。   (3)“找一找”。在生活中找一找本课的生字。   5、写字指导。   刀、仍、便,是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”,第二笔是撇。“便、使”右边十分相似,重点如下:上横宜短,“口、曰”要扁,撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。   6、学生习字。   第二课时   一、复习检查   认读词语:求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。   二、朗读感悟课文。   1、自由读课文,要求读顺。   2、学习第一段(略讲)   A、自读。(要求读顺。)   B、想一想:这一段告诉我们什么?(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。)   C、齐读。   3、学习第二、三、四段。   A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。   问:那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。   B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?组织学生进行比较读。   (让学生用铅笔尖,刺一刺白纸,然后撕一撕,体验有了齿孔之后所带来的方便。)   C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?   D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。   三、明理导行   1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?   如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的包装袋等等。   2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?   有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能

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