二年级语文：《水乡歌》教学设计及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《水乡歌》教学设计及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标]　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。　　2、学会本课 10 个生字，识记2 个生字，认识 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。　　3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。　　第一课时(略)　　第二课时　　[ 教学流程 ]　　一、导入　　上节课我们了学习 ，这节课老师要带领同学们坐上小船,继续美丽的水乡之旅.　　课件展示江南水乡风光图。　　你看到了什么？　　师：水乡真美呀，一条条小河绕过古朴的 村庄，湖泊星罗棋布，湖面上白帆点点，池塘里荷花盛开，鱼虾跳跃，多美呀！课文中写得更美呢。想读吗？　　二、再读课文　　1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。　　2、你觉得水乡美在哪儿？　　学生回答，相机完成板书。　　3、是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”　　三、学习第一节。　　1、哪位同学对水多的这部分课文感 兴趣？指名读。　　2、这么美的诗句，我们一定要用心去体会，请同学们一边读一边在脑海中放电影，再用笔画出能体现水乡水多的词语。　　汇报：你从哪些词句读出了水乡的水多？{千，万，一个连一个，处处}你能通过朗读让我们感受到水乡的 水多吗？指导朗读，评价。　　水乡的水不仅多而且很美，你们又是从哪一句读出来了呢？（处处绿水荡清波。）　　出示图，师述：水乡人民热爱自己的家乡，多么注意环境保护呀，湖水清澈透底，湖面上还倒映着绿树红花，一阵风吹来，荡起了一圈圈的波纹，多美呀！　　指导读出水乡水美。　　配上动作再读第一节。　　3、小结学法：刚才我们是怎样学习第一节的？　　出示第一节学法：1，一边读一边在脑海中放电影，再用笔画出能体现水乡水多的词语。美美地读课文，读出水乡的水多水美。　　二，三两节和第一节很相似，请同学们用我们总结的学习方法和同桌同学一起学习。（出示二，三两节的学习方法。）　　四、同桌同学一起学习二、三两小节。　　汇报，出示第二节：你们是怎样学习第二节的？　　指导朗读，评价。　　出示第三节，学生汇报，指导朗读，评价。　　歌怎么能装在箩里呢？先别急着回答，请同学们先看一组图片。（课件欣赏：水乡的鱼啊、蟹啊、虾啊等装了一箩又一箩。）你看到了什么？(水乡人民丰收了,)他们的心情怎样?会唱起什么歌?　　五、配乐，再读全文。　　六、课外拓展。　　俗话说：“最亲故乡人，最美家乡水。”让我们模仿《水乡歌》，也来夸夸家乡吧.　　水乡歌教学设计意图　　《水乡歌》是一首诗歌。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相似，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明形象，秀美的水乡风光图。　　诗歌的语言活泼清新，字里行间洋溢着浓郁的江南风情，歌咏了水乡秀丽的风光和幸福美好的新生活。此诗的教学不仅能激发学生热爱大自然的感情，更能激发他们热爱家乡的感情。　　如何教学这篇课文呢？对二年级学生来说，语文课程标准中有这样的提示和要求：“诵读儿歌、童谣和渐近的古诗，展开想象，获得初步的情感，感受语言的优美。”　　根据课文特色和《语文课程标准》精神，进行本课教学设计时，我主要考虑到如下三个方面。　　一，创设情境，领悟意境　　阅读诗歌，能够进入诗歌所描述的情境，有一种身临其境，如睹其形，与作者心灵交汇，相互融合，产生共鸣，我觉得是诗歌教学的最佳效果。如何达到这一目标呢，我着重了对文本语言文字的解读。我让学生一边读