二年级语文：《画风》教学片断及评析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画风》教学片断及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《画风》教学片断及评析　　广东省广州市海珠区同福中路第一小学　林咏丰　　【教学片断】　　师：我们也是聪明的孩子，让我们分角色朗读２～８自然段。小组内要注意互相帮助，互相学习，把他读得最好。　　生：小组学习。　　生：汇报。分角色朗读。　　师：你们小组为什么能读得这么好？　　生：我们小组刚才能互相帮助。　　生：文睿刚才读“我也会画风了”这句时，读的速度很慢，读不出李卫兴奋的语气　　生：所以我们就提醒他，让他读得快一点，还要兴奋一点，才能读出他会画风是高兴的心情。　　师：文睿，你觉得同学们给你提的意见有用吗？　　文睿：我一开始读得不够好，后来接受了大家的意见，读得越来越好了。　　师：那说明你们小组很会学习，大家在互相帮助中取得进步。　　【评点】学生在小组学习时，能做到有序，有效。特别是对小组内有困难的同学，能够互相提意见，使后进的同学取得进步。　　【评析】　　有效的小组学习，主要是研究怎样有效。而这次的小组合作是通过组员之间的互相帮助来体现的。这次的小组学习，小组长能组织好发言的次序，安排好读书的角色，组员之间能认真听取意见，所以比较有效。　　《画风》教学片断及反思　　浙江省嘉兴市海盐县城西小学　朱丽娟　　【教学片断】　　一、谈话激趣，导入新课　　同学们你们会唱有关风的歌吗？　　你们会背有风风的诗吗？生背。　　我们来听一听风的声音吧。放课件听风的声音。　　师：是啊，风可以唱一唱，可以背一背，也可以听一听，那么风能画一画吗？揭示课题。《画风》。　　看了这个课文题目你有什么问题想提吗？　　二、初读课文　　１、今天，我们还请来了几位好朋友，看他们是谁？　　　课件出示陈丹，宋涛、赵小艺，三人图片。随机学习名字中的生字。　　２、那么这三位小朋友到底是怎样画风的呢？我们一起来听一听吧。听课文录音。边听边给课文标小节。　　３、自已读课文，学习剩余生字。　　……　　【教学反思】　　一、激励性　　激励性的恰当的评价，会使学生产生前进的动力，激发了学生学习的兴趣，为培养学生终身学习奠定了基础。如：当学生提出“是谁在画风呢？”“为什么要画风呢？”“怎样画风呢？”我评价道：“你们真是爱动脑筋的好孩子，刚才大家提出的问题都很有价值”；当学生交流认字情况时，有的学生说：“我是用加一加的方法记住‘显’字的，上面是个‘日’，下面是个‘业’”；有的学生说：“我是用减一减的方法记住这个字的‘湿’字减去三点水旁，剩下的就是‘显’”；有的学生说：“我是用换一换的方法记住这个字的‘旦’去掉‘一’，换上‘业’，就变成了‘显’”；还有的学生说：“我是用编谜语的方法记住这个字的‘太阳底下有个商业大厦’”。我评价道：“你们记字的方法可真多呀，我向你们这么大时，可不如你们”。　　二、体验性　　“体验性学习”正是新的教学理念所倡导的。《画风》这篇课文，直接让学生感悟到“风看不见，摸不找，是很难画。”这对于平时生活经验缺乏的少年儿童来说是很难的。于是我让学生进行体验是非常有必要的。让学生汇报查找资料的情况，并组织学生看从网上下载的图片“微风吹来时的情景”“刮西北风时，呢子大衣的衣角被风吹起来” “台风吹来时，百年大树连跟拔起……”体验到了要想画风，就要画与风有关的事物。象这样巧妙的体验活动的设计，突出了重点，突破了难点。收到了事半功倍的效果。　　三、创新性　　创新是一个民族进步的灵魂。没有创新，社会就不能发展，人类就不能进步。我们作为光荣的人民教师，肩负着历史的重托。既要教书，更要育人。因此，我在教学中，时刻不忘培养学生的创新意识和创新能力。教师不但要言传，而且要身教。做学生的楷模。以新理念倡导的以学生的发展为根本宗旨，我