二年级语文：《画风》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画风》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、激趣导入　　师：听，这是什么声音？（播放风的声音）今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（忽如一夜春风来，千树万树梨花开、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢、夜来风雨声，花落知多少）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习《画风》。　　师： 小朋友们，当你看到这个课题后，你有什么问题呢？（板书：谁？怎样画风？）　　生：谁和谁在画风？　　生：他们在哪儿画风？　　生：风是什么样的？　　生：他们是怎样画风的？　　生：他们画得好吗？　　二、朗读感悟　　师：自由读课文，说说文中写谁在画风呢？　　生：赵小艺、宋涛、陈丹　　师： 出示三幅画，现在同学们看这三幅画，你们知道这都是谁的画呢？　　师：你喜欢谁画的风？选你选择你喜欢的小朋友仔细读一读，然后告诉大家他们是怎样画风的？　　全班交流：　　生：我喜欢赵小艺的画，他画了一根旗杆，旗子在空中飘着。　　师：（出示课件）板书：图片（飘动的红旗）从这幅图上你看到了什么，感受到了什么？　　生1：有树，有房子，还有飘着的旗，我感受到有风了。　　生2：我也是感受到有风了。而且这幅画画得很美。　　师：那么谁能给这幅画配上书上的内容美美地读一遍？（出示文字，指名读）　　师：“赵小艺眨眨眼睛”说明他在 （想办法）他第一个想出画风的方法，如果你是他，你会怎样说，谁来大胆地读一读。　　（指名读，自评，互读，再指名读，齐读。）　　师：他还画了什么？　　生：他还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。（出示课件）　　板书：图片（转动的风车）　　师：这一句该怎样读呢？　　（出示文字指名读，小组赛读，读得好的小组奖一面红旗。）　　师：还有谁想说说？　　生：我想看陈丹的画，他在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（出示课件）　　板书：图片（弯弯的小树）　　师：课文上哪个自然段是写这幅画的，你能找出来读读吗？　　（指名读，男女生赛读）　　师：还剩谁的画没有看啊？（宋涛的）想看吗？（想）那我们一起去看看吧！（出示课件）　　师：他画了些什么？　　板书：图片（斜斜的雨丝）老师我有一个问题。这幅画中有风那为什么树不弯呢？　　师：你的观察能力真强！谁能帮他解决这个问题？　　生3：那是因为宋涛画的风不大，只能把雨丝吹斜而不能把树吹弯，再有那树特别粗，一般风吹不动。　　师：你们同意他的说法吗？　　师：小结：（出示课件）红旗在飘动，小树在弯腰，风车在转动，雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接的画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。　　过渡：三个爱动脑筋的小朋友把看不见摸不着的风变成画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。教师配乐读《我们知道》。　　我们知道　　谁也没有看见过风，　　不用说我和你了。　　但是树叶在枝头颤动的时候，　　我们知道风在那儿了。　　谁也没有看见过风，　　不用说我和你了。　　但是树林微微点头的时候。　　我们知道风正走过。　　谁也没有看见过风。　　不用说我和你了。　　但是河水泛起波纹的时候，　　我们知道风来游戏了。　　师：读了这首风的诗句，不如我们也来当当小诗人吧。用“风来了，风把____吹____了，风藏在____里”这样的句式说一说。（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）　　你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！