二年级语文：《狐狸和乌鸦》教学设计之六.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《狐狸和乌鸦》教学设计之六 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材说明：　　本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。　　教学目标：　　1、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗。　　2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。　　教学重点：　　理解课文，抬导朗读。　　教学难点：　　理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。　　教学过程：　　一、谈话引入：　　在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看…　　板书课题 5 狐狸和乌鸦　　二、学习课文：　　第一段：　　①指名读，思考：狐狸和乌鸦往在哪？　　乌鸦：住在 大树上面的窝里。　　孤狸：住在 大树底下的洞里。　　②指导朗读：这一段要用叙述的语气。　　第二段：　　①齐读，思考：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？　　（乌鸦给它的孩找到一片肉，非常高兴，〕　　②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词：　　飞 找 叼 站　　想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？　　③乌鸦只找到一片肉，可它为什么高兴呢？　　（它非常辛苦地哺育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很高兴。）　　④指导朗读：这一段要读快一些，读出高兴劲儿来。　　第三段：　　想一想： 当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她看见了什么？它心纵会怎么想呢；　　诣名读，思考：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，一定不给）　　那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？　　（树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。）　　那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着，　　它会怎么办呢？　　（想办法骗到手。）　　第四——七段：　　狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢？　　自由读，思考：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“～～”画出来。　　每一次乌鸦怎么表现的？用“…”画出来。　　集体讨论：　　第一次——狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来？　　“想了想”——狐狸在暗暗打主意（怎么才能得到肉〕　　狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么　　狐狸这么热情的和乌鸦打招呼，目的是什么？　　假惺惺地表示亲热、讨好，用假装尊敬地问候语气。　　乌鸦这时什么表现？说明什么？　　“不作声”头脑清醒，保持警惕。　　第二次——狐狸看到乌鸦不作声，又说明了什么？它真的关心乌鸦的孩子吗？　　那它为什么要这样问候呢：　　关心乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。　　想一想，狐狸的话该怎么读？　　要用亲近、关心的语气和感情来读。　　乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有变化？　　听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所动，觉得狐狸　　还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。　　第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？　　知道乌鸦喜欢听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。　　狐观夸乌鸦“羽毛漂亮，嗓子好”真的是这样吗？　　其实事实并非如此，狐狸是故意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。　　想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？　　读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。　　乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它，这时它有什么反应？　　你从哪儿看出来的？结果怎样？　　心里一高兴，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。　　想一想，