二年级语文：《望庐山瀑布》教学案例及反思.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《望庐山瀑布》教学案例及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　古诗教学贯穿整个语文教学过程的始终。本学年我校利用午间听广播的时间进行经典诗文的背读活动，在教学过程中我结合这活动进行教学，学好古诗对于培养少年儿童的想象力、审美力以及陶冶他们优美情操具有重要意义。学生从上幼儿园起日积月累地背诵了许多古诗，关于诗意的理解却显得模糊而浅显。我认为，到了小学中高年级，教师有必要对教材中的古诗进行富有个性的教学设计，既有利于学生汲取我国古代文明中的灿烂精华，又有利于培养学生们丰富的艺术想象力和艺术表现力。　　《望庐山瀑布》是人教版小学语文二年级下册第五组１７课《古诗两首》中的一首古诗，下面是我结合这首古诗教学中的一些实践片段进行的一些反思：　　【激发兴趣　正确读诗】　　〖片段一〗　　（配乐播放庐山风光片，简笔画出庐山及庐山瀑布）　　师：庐山美吗？谁能用自己的话说说庐山的美？　　生：烟雾缥缈、绿意盎然、生机勃勃、山青水秀……　　师：是呀！庐山的美是说不尽的，喜欢画画的人来到庐山会情不自禁地拿起画笔；喜欢作诗的人来到庐山更会脱口而出吟诵诗歌。１３００多年前，唐代伟大的浪漫主义诗人李白第二次上庐山时，被庐山瀑布的壮美深深陶醉了，想读读这首脍炙人口的不朽名作吗？　　生：想！（学生翻书，迫不及待地小声读起古诗来）　　师：请同学们翻开书，大声朗读这首诗，把每个字读正确，每行诗读流利。　　〖反思〗　　唐诗是中华文明的瑰宝，庐山是驰名中外的胜地。教师播放课件展示庐山的美，简笔画出庐山的形，为学生创设了愉快的情感学习氛围。再让学生用自己的话说出庐山的美，更是让学生不知不觉地走进庐山，零距离地感受古诗，学生学习古诗的兴趣渐行渐浓，再切入到他们的求知基点，只提把诗歌读正确、读流利的初步要求，让学生在充分读的训练中树立了学习古诗的信心，奠定了学好古诗的基调。　　【激活想象　进入意境】　　〖片段二〗　　师：请同学们结合课后的注释认真读古诗，你能读懂什么？　　生：我读出了紫烟的美。“日照香炉生紫烟”，在阳光的照射下，香炉峰的晨雾变成了紫色，袅袅浮游，非常动人。　　师：这一句诗中哪一个字写出了紫烟的美？　　生：“生”字能表现紫烟的美。　　师：能说说你的体会吗？　　生：“生”紫烟的“生”把紫烟写活了，好象源源不断地产生着。　　生：“生”紫烟的“生”让我感到庐山好象妈妈，紫烟就是她的宝宝，这些紫烟宝宝调皮地不停挣脱出庐山香炉峰的怀抱。　　师：（你的想象真是别具一格），你还能从这个“生”字里感受到什么？　　生：太阳出来了，紫烟把庐山唤醒了，鸟儿也开始婉转啼叫，一切都充满了生机，充满了鲜活的生命力。　　师：你能读出生机勃勃的“紫烟”吗？　　〖反思〗　　引导学生重点读“生”，学生自然地边读边想象，庐山香炉峰的紫烟宛如一幅绝美的仙境图浮现在学生脑中，这一读，既深入了学生对诗歌的品味，又培养了学生读文字思画面的想象能力。让学生在想象中完成对诗歌的理解此刻尤其重要。用同样的方法，学生很好地体会“挂”字的妙不可言、“飞流直下”的气势磅礴， “银河落”的惊天动地。在读诗中激活学生的联想，让他们展开想象的翅膀，在脑海中组合他们想象到的画面，从而领略文字的独特魅力，感悟古诗的经典意境。这时的读诗，想象，表达等方法应该是学生思维发展的艺术体操。　　【激qing吟诗　熟读成诵】　　〖片段三〗　　师：瀑布的快、急、猛带给你们什么样的感受？　　生：让我们大开眼界。　　生：这可真是天下奇观呀！　　生：这瀑布简直太雄伟太壮观了。　　师：老师和你们一样，被这奔腾飞泻的瀑布深深吸引。站在这瀑布下的李白又是一种怎样的心情呢？　　生：他应该陶醉不已。　　生：他也许觉得自己到了仙境。　　生：他被这壮美的瀑布