二年级语文：《画家和牧童》教学案例及分析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画家和牧童》教学案例及分析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　片断：　　师：老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？　　生：不用手指着读，不出声音在心里读。　　师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想：大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？　　1. 学习第二自然段。　　（教师结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，出示句子。范读。）　　师：小朋友，你们也试着读读。（学生自由读。）　　教师指名读。（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。）　　师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！（学生互评）　　2、教师在学生读完后，接着叙述：“围观的人看了纷纷夸赞”，小朋友，你往下读一读吧。（学生自由朗读三、四自然段。）　　3、学习第三、四自然段。　　（1）教师指名读。　　（请学生读商人的话。）师：商人说戴嵩画得太像了！是绝妙之作！该怎么读？你再读一读。　　教师评价：这样读大家好像看见了这幅画，画得太像了！这样读才是称赞别人！把这个词画下来。（学生标画“称赞”）　　（教师结合学生读教书先生的话，引导学生互评。）师：你为什么这样读？大家想对他说什么？　　教师随机评价：这样读大家感觉到这幅画真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画“赞扬”）　　（2）师：你从画下来的这两个词中发现了什么？请学生在课文中找和这两个词意思一样的另一个词。（夸赞）　　教师小结：这三人词都是夸赞戴嵩画得好！再去课文中读读这些夸赞戴嵩的话。　　师：书上说“纷纷夸赞”啊，怎么才两个人在夸赞呢？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）　　教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，看来这个画家还真了不起，这斗牛图画的还真像！（教师板书：了不起）　　4. 学习第五、六自然段。　　（1）师：可是就在这时，（出示图）你看到了什么？想到了什么？　　生：我看到一个小牧童挤进来了，大声喊：“画错啦！画错啦！”　　教师适当点评：你观察的真仔细！你的想象力真丰富！并提出让学生读牧童的话。　　教师指导学生读牧童的话。（像炸雷一样的声音怎么读？你再读一读。）　　教师再请一名学生读。（师：你为什么这样读？）　　生：因为小牧童是挤进来的，而且声音很大。　　师评：你真是有爱读书的孩子，人们都在那儿夸赞他，你这样一读我们就知道了，人们都惊呆了，真像炸雷一样！　　（2）师：再看看图，人们有什么表现？你看到了什么？又想到了什么？　　生：有的人瞪起了眼睛，有的人翘起了胡子，有的人还伸着脖子，他们在想：“怎么会画错了呢？”　　（3）师：可是戴嵩的做法真出人意料！他把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”到底戴嵩的画错在哪里呢？快去书中读一读吧。　　师：（教师在黑板上贴斗牛图）谁能当一当小牧童帮大画家改改他的画？　　（学生上台边说边改。教师与改画的学生交流：你画的真好，这样才是斗牛啊！大家再来读读牧童的话，都做一个了不起的小牧童！）　　师：这时，你想对牧童说什么？　　教师相机小结：别看牧童年龄小，却敢在大画家面前提出自己的意见，又那么善于观察，多值得我们学习啊！（教师板书：敢提意见）从这儿我们也可以看出他是一个了不起的小牧童！　　师：这时，戴嵩听了小牧童的话，他会怎么说？怎么做？你想对大画家戴嵩说什么？　　生：他会非常惭愧，会连连拱手感谢小牧童，我希望他能改掉这个错误。　　教师小结：这么著名的大画家，却这么虚心接受别人的意见，多么令人敬佩啊！（教师板书：虚心）他也是个了不起的大画家。　　教师出示