教科书课标版小学四年级科学上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》课教学设计11.docxVIP

物质在水中的溶解 学情分析： 学生已知常见的一些物质的溶解性， 对于影响食盐在水中溶解快慢的因素也有所了解， 但对于物质的溶解能力，概念比较模糊。多数学生会把“加快物质溶解速度的方法”与“改 变物质溶解能力的方法” 混淆。学生已经学习过科学探究的基本过程， 也能够通过科学探究 这一研究手段， 分析和研究自己周围的自然现象， 探究过程中能够关注变量的控制， 但在具 体设计实验时， 学生还是不能很好地根据探究目的进行变量的控制。 基于以上学情， 设计本 节教学内容。 授课目标： 【知识与技能】 1）了解影响固体溶解度的因素。 2）说出溶解度的概念。 3）根据物质不同的溶解度，进行溶解性等级划分。【过程与方法】 1）通过科学探究研究影响固体溶解能力大小的因素。 2）通过小组合作与讨论，学会从多角度评价实验方案。 【情感、态度与价值观】 1）通过探究实验培养学生发散性思维，激发学生科学探究精神。 2）通过对各种研究方案的评价，提高学生探究自然现象的能力，产生乐于探索自然现象的情感。培养学生科学的思维模式和追求科学真理的态度。 【重点难点分析】 1）设计实验方案探究科学问题。 2）通过实验研究影响固体的溶解能力大小的因素。 3）溶解度概念的理解。 教学模式和方法 ： 合作探究模式 教学过程（预设）： 教学  设计意图 教师活动  学生活动 内容 教 学  ①趣味小实验引入，制造