教科2017课标版科学二年级下册《磁铁5做一个指南针》课教学设计11.docxVIP

《做一个指南针》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 指南针是利用磁铁（或磁针）指示方向的仪器， 是我国古代四大发明之一。 钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 科学探究目标 在教师的指导下，能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。科学态度目标 乐于参与制作水浮式指南针的活动。 在制作水浮式指南针及其效能检测过程中， 表现出耐心、细致的研究态度。科学、技术、社会与环境目标 体会我国古代在指南针的研究与应用上的贡献， 意识到科学技术对人类社会进步的促进作用。 通过自制指南针，初步体验技术与工程过程。 【教学重难点】 重点：通过制作水浮式指南针让学生体验简单的技术与工程过程。 难点：观察磁针针尖和针尾指向。 【教学准备】 钢针、回形针、泡沫、条形磁铁、指南针、水盘、记号笔、毛巾。 【教学过程】 一、聚焦 出示各种指南针幻灯片，提问：你知道指南针是怎样发明的吗？ 视频介绍指南针的历史。 揭题：你们想不想自己做一个指南针？（《做一个指南针》） 设计意图：通过看视频和教师的介绍， 让学生了解指南针的历史， 知道指南针是我国古代四大发明之一， 在航海上有巨大的作用。 同时，强调了指南针的二个特点，一是有磁针，二是能灵活转动。 二、探索 （一）制作磁针 提问：你们认为指南针里最重要的部分是什么？ 老师手里这根钢针有磁性吗？用什么办法可以知道它有没有磁性？ 教师演示用钢针吸引回形针。学生观察，发现钢针没有