专业技术岗位设置与聘用管理实施细则(试行).pdf

南平职业中专学校 南平职业中专学校 专业技术岗位设置与聘用管理实施细则 （试行） 专业技术岗位设置与聘用管理实施细则 （试行） 为做好我校专业技术岗位设置与聘用管理工作，优化专业技术人员队 为做好我校专业技术岗位设置与聘用管理工作，优化专业技术人员队 伍结构，提高队伍素质，促进学校教育教学和教研科研工作，提高教育教 伍结构，提高队伍素质，促进学校教育教学和教研科研工作，提高教育教 学质量和社会服务能力，根据 《关于同意南平农校岗位设置方案的函》（南 学质量和社会服务能力，根据 《关于同意南平农校岗位设置方案的函》（南 人专函〔2009〕109 号）和 《南平农校岗位设置和聘用管理实施办法》，特 人专函〔2009〕109 号）和 《南平农校岗位设置和聘用管理实施办法》，特 制定本实施细则。 制定本实施细则。 一、专业技术岗位类别设置 一、专业技术岗位类别设置 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要 求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等职业学校人才成长的规律 求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合中等职业学校人才成长的规律 和特点，适应发展中等职业学校事业与提高专业水平的需要。根据中等职 和特点，适应发展中等职业学校事业与提高专业水平的需要。根据中等职 业学校的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其它专业技术岗位，其中 业学校的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其它专业技术岗位，其中 教师岗位是专业技术主体岗位。 教师岗位是专业技术主体岗位。 （一）教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资 （一）教师岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资 格与相应能力水平要求的专业技术岗位。 格与相应能力水平要求的专业技术岗位。 （二）其它专业技术岗位主要包括学科实验、财务会计卫生保健等具 （二）其它专业技术岗位主要包括学科实验、财务会计卫生保健等具 有教学辅助工作职责的专业技术岗位。 有教学辅助工作职责的专业技术岗位。 （三）附设专业技术岗位是本着实事求是、从实际出发的原则，专门 （三）附设专业技术岗位是本着实事求是、从实际出发的原则，专门 为 “双肩挑”人员增设的岗位，附设岗位数为 2 个。 为 “双肩挑”人员增设的岗位，附设岗位数为 2 个。 二、岗位等级及结构比例 二、岗位等级及结构比例 （一）岗位等级 （一）岗位等级 我校专业技术岗位分为九个等级，即五级至十三级。其中，高级岗位 我校专业技术岗位分为九个等级，即五级至十三级。其中，高级岗位 分为三个等级，即五至七级；中级岗位分为三个等级，即八至十级；初级 分为三个等级，即五至七级；中级岗位分为三个等级，即八至十级；初级 岗位分为两个等级，即十一至十二级；十三级为员级。学校将根据学科结 岗位分为两个等级，即十一至十二级；十三级为员级。学校将根据学科结 构和发展需要对结构比例进行适当微调。 构和发展需要对结构比例进行适当微调。 （二）结构比例 （二）结构比例 按照闽委办 〔2008〕7 号文件要求以及我校事业发展的需要，我校专业 按照闽委办 〔2008〕7 号文件要求以及我校事业发展的需要，我校专业 技术高级职务岗位比例总体控制 目标为 35％。首次岗位职级评定各级控制 技术高级职务岗位比例总体控制 目标为 35％。首次岗位职级评定各级控制 比例原则为：五级、六级、七级比例为 2：4：4，八级、九级、十级比例为 比例原则为：五级、六级、七级比例为 2：4：4，八级、九级、十级比例为 - 1 -  - 1 -  3：4：3，十一级、十二级比例为 5：5。 3：4：3，十一级、十二级比例为 5：5。 三、组织机构 三、组织机构 学校成立专业技术岗位