六年级数学：一个数乘一位数的乘法整理与复习.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 一个数乘一位数的乘法整理与复习 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学内容】　　义务教育小学数学第五册第三单元《一个数乘一位数的乘法复习与整理》　　【教学目标】　　1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握一个数乘一位数的笔算法则，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。　　2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。　　3、创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。　　【教学重点】 对各知识点的知识的整理与复习。　　【教学难点】 如何有序整理知识　　【教具准备】多媒体课件，学生每人一只红绿灯，题卡两张。　　【教学过程】　　一、回忆与整理　　1、激趣：今天圣诞老人给聪明的小朋友带来些礼物，小朋友想知道是什么吗？(课件出示圣诞袜)不要小看这只圣诞袜，里面还藏着不少秘密呢！　　①课件显示：712×8 ， 3500×2 , 1405×7 , 458×8 ，623×0 , 1560×5 ，323×3， 2010×1　　②四人小组讨论该可以怎样分类.并请记录员在各自的题卡上分类，教师巡视指导。　　③指明说说你是按什么方法来分的。（按照学生不同的回答，课件展示不同的分类方法，可以按照进位和不进位、口算和笔算、第一个因数是几位数、积的位数、因数中有没有0或按照0的个数来分等等，媒体做相应的显示。　　【设计意图】新世纪的人才主要特征是具有创新精神，让学生按自己的想法把算式来分类，达到培养学生创新意识的目的，也把本单元的知识点大概进行了概括，为第二步重点分析打下铺垫。　　2、重点分析：　　（1）按照计算时进位和不进位；　　不进位： 623×0 ，323×3，2010×1　　进位： 3500×2 , 1405×7 , 458×8， 1560×5， 712×4　　不进位的乘法我们通常可以怎么算？（口算）你能说出得数吗？　　进位乘法有几种类型？（一次进位、隔次进位、连续进位）判断以上题中的各属于哪种类型，并说说分别用什么方法来计算？（复习口算和笔算）　　一次进位中的哪些题目是（712×4、3500×2）可以口算，并让学生说说3500×2你是怎样算的　　计算隔次进位1405×7，说说哪几位进位，该注意些什么问题？（生板书）　　计算连续进位：458×8，说说在笔算连续进位的时候，该注意哪些问题。　　小结一个数乘一位数的计算法则：　　（2）：按照因数中有没有0来分，（0的位置，0的个数）　　因数中没有0： 712×4，458×8 ， 323×3，　　因数中有0： 1405×7 , 623×0 , 3500×2 , 1560×5 ， 2010×1　　因数中没有0和有0的算式可以口算也可以笔算，因数中有0的算式有什么特征呢！（第一个因数中间有0、末尾有0、中间末尾都有0或第二个因数是0的乘法算式，找出各自的算式，）　　师：观察因数中有0的在这些算式中，哪些算式不用算就知道结果？为什么？（小结得出：0和任何数相乘都得0，1和任何数相乘还得原数。）　　问：笔算时哪些题有简便算法？1 560×5猜猜积的末尾有几个0，估计积是几位数？计算后验证估算结果。　　小结法则：一个数乘一位数，遇到第一个因数末尾有0时，可以先用第二个因数去乘0前面的数，再看第一个因数末尾有（ ）0，就在乘得的数的末尾添写（ ）。　　（3）： 按口算和笔算；　　①口算：1000×8 ， 623×0 , 3500×2 , 323×3， 2010×1　　笔算： 1405×7 ,458×8 ，560×5 ，　　上述两类的题组中，哪些题你能很快说出他们的得数。　　②说说这类型的题目为什么能口算?　　（1、 不进位乘法，你