一年级语文：研究课《美丽的彩虹》教案自评.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 研究课《美丽的彩虹》教案自评 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学情分析：本班的孩子天真活泼，对美丽的彩虹非常喜爱，但真正亲眼见过彩虹的并不多，多数孩子都是从课外书和电视上的动画片里才见过彩虹。所以本课的教学应多采用形象直观的教学手段，让孩子感受彩虹的美，从而品味诗歌的语言美和意境美。　　教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美 ；让学生在读中受到熏陶， 培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。　　2、 随文巩固字词，在语境中进一步理解“雨过天晴”、 “银河”、 “越来越淡”等词语。　　3 、 指导在田字格里正确书写“巨”字。　　教学重 点 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、 让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美 。　　教学难点：1、以读为依托， 培养学生创新思维和想象能力。　　2、指导正确书写“巨”字以及记住笔顺。　　教具准备：1、太阳、彩虹的图片。　　2、课件。　　教学过程：　　一、揭示课题，复习生字词　　1、读题　　2、齐读词语，强调前后鼻韵的发音：“晴”、“神”、“定”　　二、整体感知课文，想象画面　　1、学生自读课文，看看文中描写的彩虹究竟什么样　　2、师范读课文，生想象画面　　3、 指名汇报 听后 的感受 ：你的脑海中出现了怎样的一幅画面？　　三、分节细读课文，读中感悟　　1、引读第一小节，体会雨过天晴、彩虹高挂的美景　　2、学习2-3小节，体会丁丁和冬冬的奇特想象，看图片想象说话：你觉得彩虹还像什么？　　3、学习4-5小节，体会小弟弟、小妹妹对彩虹的好奇，对大自然的热爱，指导读好疑问的语气。练习提问：彩虹，彩虹，你？　　4、引读第6小节，感受彩虹慢慢地消失：你想怎样留住彩虹？　　5、同桌互背课文　　6、配乐朗读全文，鼓励背诵　　四、拓展延伸，升华情感　　1、展示自然奇观的图片，激发学生对大自然的好奇与热爱之情　　2、推荐图书：《奇趣大自然》　　五、指导写好“巨”字　　板书设计：　　桥　　美丽的彩虹项链　　……　　《美丽的彩虹》自评　　成都市沙河源小学廖志彬　　各位尊敬的老师们 ：　　上午好！今天很荣幸能在这里上这堂研究课，和在座的老师们一块儿，将自己的课堂教学加以剖析，以期更好地提高自己的教学水平。　　《美丽的彩虹》是本册教材第十个主题单元“雨”的第二篇课文，是一首语言优美、富有儿童情趣的诗歌，整首诗按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美，继《雨铃铛》之后，进一步让学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发孩子探索大自然的兴趣。　　我们班的孩子天真活泼，对美丽的彩虹非常喜爱，但真正亲眼见过彩虹的并不多，许多孩子都是从课外书和电视上的动画片里才见过彩虹。所以，我认为本课的教学中，应多采用形象直观的教学手段，让孩子感受彩虹的美，从而更好的品味诗歌的语言美和意境美。　　根据以上的教材分析与学情分析，我确立了以下教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美；让学生在读中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。　　2、随文巩固字词，在语境中进一步理解“雨过天晴”、“银河”、“越来越淡”等词语。　　3、指导在田字格里正确书写“巨”字。　　其中，教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文；让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美。教学难点是以读为依托，培养学生的创新思维和想象能力；指导“巨”字的书写。　　基于这样的目标，我在教学环节中注重了以下几个方面的设计。　　一、 创设情境，激发学习兴趣　　对于一年级的孩子来讲，