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《校园生物大搜索》教学设计
科学概念：
●我们周围生活的生物是多种多样的。
过程与方法：
●选用适合的工具对生物实行调查和记录，理解多种多样的生物。
●利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观：
●感受校园生物的美丽。
●体会到用心观察会有很多新的发现，发展科学学习的乐趣。
【教学重点】
会选用适合的工具对校园生物实行调查和记录。
【教学难点】
知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物，理解校园生物是多种多样的。
【教学准备】
分组准备：记录单，记录工具，放大镜、小铲子等考察工具，为整个班级准备：校园常见动物的照片及《校园栽培植物》册子。【教学过程】
一、引入：
1、我们都知道地球上有很多生物，包括刚才我们讨论的植物，但是地球上的生物到底
有多少种呢？（教师投影介绍生物种类的多样性。中国日报网 2016 年 5 月 4 日电 ( 信莲) 据《自然世界新闻》 5 月 3 日报道，研究发现，地球上总共约有 1 万亿种生物，而
人类当前已知的仅占总数的十万分之一。
我们身边有很多常见的植物和动物和其他生物，今天我们来调查一下，我们学校常见的动物和植物有哪些 .
引入课题：校园生物大搜索（板书）
二、调查校园中的动植物
一）思考设计调查方案
投影出示思考题：
1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？
2）我们在调查时可能会遇到哪些困难？该如何解决？
3）如何做好记录工作？小组如何汇总？需要带什么工具？
4）在调查时还要注意什么？
学生回答，老师点拨：
（1）为了调查清楚校园里所有动物和植物，不至于遗漏，我们该怎么做？
A、分区域调查； B 、根据区域有顺序观察过去； C、当你调查某个区域生物时，既要
看那里长了什么植物，又要看这个区域植物上有什么动物，地下有什么动物？ D、在我
校园内，你在其他季 的 物和植物也要 下来。（教 投影 方法）
（2）我 在 可能会遇到哪些困 ？ 如何解决？
A、叫不出 物或植物的名字。（ 理 法：把它画下来或拍成照片， 能 ??）
B、 在已是秋天，有些 物很 找到， 如何 找到 物？（从脚印、 便、毛等踪
迹推知 藏起来的 物。）
（3）如何做好 工作？需要 什么工具？
A、根据校园平面 行 。
B、工具： 子、放大 、手机等。
二）学生分 外出 ，教 巡 指 。
三、交流
1、各 活 成果（把 的成果 到 KT 板上，把常 的不知名的 植物上 到
上 行交流）。
2、表扬在实行校园生物大搜索中表现突出的小组，并实行奖励。
3、课外延伸：
1）对不知名的动物和植物，通过课外查找资料，网络或者咨询一些专业人士来查明身份。
2）在自己的 QQ 空间里建一个“生物相册”。
3）结合科技兴趣小组活动撰写科技小论文。
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