一年级语文：《比尾巴》(片段)课堂实录与评析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》(片段)课堂实录与评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题人手，导人新课。在识字读文的基础上，让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读，学生很容易就记住了课文的内容，为背诵课文做了良好的铺垫。　　最后，引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用，再进行引申，拓展了思维。　　片段一：　　师：同学们，你们喜欢小动物吗?　　生：喜欢。　　师：那你们都喜欢哪些小动物呢?　　生：我喜欢小兔子。　　生：我喜欢猴子。　　生：我喜欢孔雀。　　生：我喜欢公鸡。　　(出示课件：在欢快的音乐声中，小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起，还在比划着说着什么。)　　师：你们看，这些小动物来了，它们在一起多热闹。咦，它们要干什么呢?噢，原来它们在一起比尾巴呢!　　(板书：比尾巴)　　师：谁认识这三个字?　　生：我认识，这三个字是“比尾巴”。　　师：你读对了，真聪明!　　‘(还有好多学生举手，跃跃欲试。)　　师：这么多同学都认识这三个字，那我们一起来读一读吧。　　(生齐读)　　师：注意“巴”单独读时是一声，在“尾巴”这个词中读轻声。大家再读一遍。　　(生再次齐读)　　片段二：　　在识写生字后，同桌一问一答对读、男女生对读、小组对读。教师出示课文中六种小动物的头饰。　　师：老师想请几位同学来扮演这几种小动物，谁愿意来扮演小兔子?　　生：我喜欢小兔子，我想来扮演小兔子。(戴兔子头饰)　　师：谁愿意扮演其他的几种小动物?　　(喜欢猴子、公鸡、鸭子、松鼠和孔雀的学生分别戴上自己喜欢的小动物头饰。)　　师：现在请你们六位同学考考大家，好吗?　　(六位扮演小动物的学生问：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?)　　生(齐答)：猴子的尾巴长(扮演猴子的学生出列，用一条手臂做尾巴)，兔子的尾巴短(扮演兔子的学生学兔子跳，用一只手做尾巴)，松鼠的尾巴好像一把伞(扮演松鼠的学生出列，用双手做伞状)。　　(六位学生再继续问：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)　　生(齐答)：鸡的尾巴弯(扮演公鸡的学生学鸡呜)，鸭子的尾巴扁(扮演鸭子的学生学鸭子走路)，孑l雀的尾巴最好看(扮演孔雀的学生展开双臂，做开屏状)。　　片段三：　　在学生做“找尾巴”游戏，完成课后“读读画画”练习之后。　　师：同学们记住了这几种动物的尾巴的形状了，那你们知道它们的尾巴有什么用吗?　　生：我知道猴子的尾巴是帮助他在树上跳来跳去和挂在树上的。　　生：我知道开屏的孔雀是雄孔雀，它开屏是为了吸引雌孔雀。　　生：松鼠的尾巴是降落伞，还可以当被子和枕头。　　师：那么其他三种小动物的尾巴又有什么用呢?　　生：不知道。　　师：老师来告诉你们：公鸡和鸭子的尾巴是帮助它们保持身体平衡的，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助自己逃命。当兔子被猛兽咬住时，它立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，这样就赢得了逃命的时间。　　师：你还知道别的动物的尾巴的形状和用途吗?　　生：我知道牛的尾巴又细又长，是用来赶牛蝇的。　　生：我知道马的尾巴像头发。　　生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。　　生：燕子用尾巴掌握方向。　　师：那你们能不能模仿课文的句式，互相考一考呢?先在小组里商量商量。　　师：哪个小组愿意考考大家?　　生：谁的尾巴像绳子?谁的尾巴像头发?谁的尾巴像剪刀?　　生……　　[教学反思]这节课，我共设计了五个教学环节，即“谈话导人”“整体感知”“识字读文”“体验性朗读”和“拓展延伸”，所选的三个教学片段分别出自“谈话导入”“体验性朗读”和“拓展延伸”这三个教学环节。上课伊始，以学