一年级语文:《比尾巴》(片段)课堂实录与评析.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》(片段)课堂实录与评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   [说明]小动物是学生们最亲近的朋友。本教学从他们最喜爱的小动物的话题人手,导人新课。在识字读文的基础上,让学生们扮演自己喜欢的小动物进行问答对读,学生很容易就记住了课文的内容,为背诵课文做了良好的铺垫。   最后,引导学生根据课外知识说说这些小动物尾巴的作用,再进行引申,拓展了思维。   片段一:   师:同学们,你们喜欢小动物吗?   生:喜欢。   师:那你们都喜欢哪些小动物呢?   生:我喜欢小兔子。   生:我喜欢猴子。   生:我喜欢孔雀。   生:我喜欢公鸡。   (出示课件:在欢快的音乐声中,小猴子、小兔子、小松鼠、小公鸡、小鸭子和孔雀分别从不同的地方聚到一起,还在比划着说着什么。)   师:你们看,这些小动物来了,它们在一起多热闹。咦,它们要干什么呢?噢,原来它们在一起比尾巴呢!   (板书:比尾巴)   师:谁认识这三个字?   生:我认识,这三个字是“比尾巴”。   师:你读对了,真聪明!   ‘(还有好多学生举手,跃跃欲试。)   师:这么多同学都认识这三个字,那我们一起来读一读吧。   (生齐读)   师:注意“巴”单独读时是一声,在“尾巴”这个词中读轻声。大家再读一遍。   (生再次齐读)   片段二:   在识写生字后,同桌一问一答对读、男女生对读、小组对读。教师出示课文中六种小动物的头饰。   师:老师想请几位同学来扮演这几种小动物,谁愿意来扮演小兔子?   生:我喜欢小兔子,我想来扮演小兔子。(戴兔子头饰)   师:谁愿意扮演其他的几种小动物?   (喜欢猴子、公鸡、鸭子、松鼠和孔雀的学生分别戴上自己喜欢的小动物头饰。)   师:现在请你们六位同学考考大家,好吗?   (六位扮演小动物的学生问:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?)   生(齐答):猴子的尾巴长(扮演猴子的学生出列,用一条手臂做尾巴),兔子的尾巴短(扮演兔子的学生学兔子跳,用一只手做尾巴),松鼠的尾巴好像一把伞(扮演松鼠的学生出列,用双手做伞状)。   (六位学生再继续问:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)   生(齐答):鸡的尾巴弯(扮演公鸡的学生学鸡呜),鸭子的尾巴扁(扮演鸭子的学生学鸭子走路),孑l雀的尾巴最好看(扮演孔雀的学生展开双臂,做开屏状)。   片段三:   在学生做“找尾巴”游戏,完成课后“读读画画”练习之后。   师:同学们记住了这几种动物的尾巴的形状了,那你们知道它们的尾巴有什么用吗?   生:我知道猴子的尾巴是帮助他在树上跳来跳去和挂在树上的。   生:我知道开屏的孔雀是雄孔雀,它开屏是为了吸引雌孔雀。   生:松鼠的尾巴是降落伞,还可以当被子和枕头。   师:那么其他三种小动物的尾巴又有什么用呢?   生:不知道。   师:老师来告诉你们:公鸡和鸭子的尾巴是帮助它们保持身体平衡的,兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助自己逃命。当兔子被猛兽咬住时,它立刻使用“脱皮计”,将尾巴的“皮套”脱下,这样就赢得了逃命的时间。   师:你还知道别的动物的尾巴的形状和用途吗?   生:我知道牛的尾巴又细又长,是用来赶牛蝇的。   生:我知道马的尾巴像头发。   生:我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。   生:燕子用尾巴掌握方向。   师:那你们能不能模仿课文的句式,互相考一考呢?先在小组里商量商量。   师:哪个小组愿意考考大家?   生:谁的尾巴像绳子?谁的尾巴像头发?谁的尾巴像剪刀?   生……   [教学反思]这节课,我共设计了五个教学环节,即“谈话导人”“整体感知”“识字读文”“体验性朗读”和“拓展延伸”,所选的三个教学片段分别出自“谈话导入”“体验性朗读”和“拓展延伸”这三个教学环节。上课伊始,以学

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