小学信息技术_《我是神枪手小游戏设计师（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE2 / NUMPAGES5 13、我是神枪手小游戏设计师(一) —碰到与变量 教材分析 《小游戏设计师（一）》是小学信息技术五年级上册Scratch第13课的内容，本节课综合性比较强，让孩子结合以前所学的指令与本节课的“碰到…”和“变量”两个新指令设计一款小游戏。 教学目标 知识与技能： （1）了解“碰到…”的用途并能学会运用。 （2）学会通过设置数据变量制作一个计分器。 （3）综合运用以前所学完成《我是神枪手》这款小游戏。 过程与方法： （1）通过教师引导，步步分析了解游戏的原理。 （2）通过小组合作探究和观看微视频，提高学生合作和自学的能力。 情感态度价值观： 通过设计游戏，培养学生认真分析的习惯，培养学生创新能力和合作学习的能力。 教学重难点 （1）了解“碰到…”的用途并能学会运用。 （2）学会通过设置数据变量制作一个计分器。 教学过程 课前分组：1234 导入 播放《神枪手》视频，解放军叔叔的枪法准不准？你们想不想像他们一样？老师做了一款射击小游戏，来测试一下同学们的反应能力。打开桌面上的《我是神枪手》玩玩试试，好玩吗？想学吗？ 分析游戏并分模块完成任务 想要完成这个游戏是一件非常简单的事，只要我们明白了这个游戏的原理分分钟就能完成，你们有信心吗？这节课,我们就一起来学习第13课: 我是神枪手小游戏设计师（一）—碰到与变量 谁能告诉大家:这个游戏都有哪些角色？(瞄准星和靶子) 那打靶之前我们需要先干什么？（瞄准） 游戏中瞄准星是怎样移动的？（跟随鼠标） 老师如此快速的问题轰炸你们还能对答如流，看来你们对这个游戏真的是很感兴趣。 任务一：靶子随机出现 瞄准星是跟随鼠标移动，那靶子在游戏中是怎样出现的呢？（随机出现） 这种随机出现的效果我们已经学过了，下面我们就来比比看，哪个小组最先实现这个效果？（哪个同学最勇敢想到老师的电脑上来操作？完成的同学请你在你的导学卡任务一上选择正确的选项） 这位同学学的真扎实，这么快就完成了。给你们组储备了一颗子弹。 任务二：鼠标碰到靶子并按下就变红 刚才我们通过随机数指令实现了靶子位置的随机出现，接下来就要开始打靶了。 怎样判断靶子被打中了？教师演示：是这样随便射击吗？（不行，瞄准星放在靶子上）这就需要用到一个关键指令：碰到… 教师演示：只是碰到就行了吗？（不行，还需要按下鼠标）也就是说：当瞄准星碰到靶子且下移鼠标时靶子被打中。 此时，靶子有什么变化？（靶心变红） 简单点说靶子变红与恢复原状就是…对，切换造型 游戏分析到这儿，同学们有信心完成这个任务吗？下面请大家结合着微视频赶紧开始吧。 哪位同学上来给大家演示一下？ 这两位同学思路清晰，表达完整，我们来试试效果，成功了没有？ 为你组储备了一颗子弹。请回。 任务三：计分器（成功命中加1分） 小游戏已经设计完了，30秒得时间比比看，谁是小小神枪手呢？计时开始。停。（你,打中了多少次？你呢？）哇，你打中了这么多次？怎么证明呀？ 今天老师要告诉大家一个神奇的工具，它可以帮助我们解决这个问题—计分器。 这个计分器我们如何制作？需要用到数据模块中的变量。 请看微视频。 下面时间8人一小组共同探究这个神器。 哪位同学想上来为大家讲解并演示一下？ 哇哦，这两位同学配合的可真默契，我们试一下看看成功了没有。请为他们的默契鼓掌。 四、作品创作 同学们不仅分析能力强，语言表达能力和动手能力也很强，下面时间，就请大家利用本节课的知识，先分析再讨论后动手，两个人一小组共同设计一个小游戏，一会儿我们要进行评选。 做完的同学可以下位参观一下其他同学的作品，你最喜欢那个同学的作品就把你手中的小卡片送给他，得到卡片最多的同学把你的作品提交到老师的电脑上，一会我们要进行评选。 好了，作品已全部提交，请每一组的小设计师们上台介绍你的小游戏。 有请1/2/3/4组的设计师… 设计师们全部介绍完毕，请同学们打开桌面上的问卷星进行评选。 五、介绍并评选 最佳创意奖是… 最佳人气奖是… 最佳团队奖是… 最佳精神奖是… 我们接着来看今天表现最好的小组是…你们同时获得了最佳表现奖。 最佳表现奖 请各组的代表上台领奖。(领奖状) （播放《游击队之歌》歌曲） 六、谈收获并总结 同学们，这节课玩的开心吗？所谓“在玩中学”，你在玩中都学到了些什么呢？ 你真是一个有情怀的孩子，我们做一个射击游戏简单，可真正的神枪手，他们的背后可是挥汗如雨的白天黑夜练就的，老师希望你们能像解放军叔叔一样有着钢铁般的意志，遇到困难不退缩，在你未来的道路上勇往直前！ 板书： 13、我是神枪手小游戏设计师(一) —碰到与变量