15级第三学期专科幼儿教育游戏论88人(20210203212704).docx

:间时试考业专 点学教{院 名姓号学 :间时试考 业专 点学教{院 名姓 号学 山东师范大学成人高等教育学前教育专业 （专科、专升本、高起本）科幼儿园游戏理论与实践课程 复习题A 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1 ?游戏是儿童自主自愿的活动， 是游戏本质的最基本属性表现。 愉悦性 B.社会性 C.自主性 D.松散性 是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。 表情 B.动作 C?材料 D.言语 活动本身来自于活动主体自身的需要的动机指的是 A.直接动机 B .内部动机 C .间接动机 D .外部动机 是游戏性体验的不可缺少的成分，没有这种体验，游戏就会停止。 A.兴趣性体验 B .胜任感体验 C .自主性体验 D .幽默感 线5.根据皮亚杰的游戏理论， 是最早出现的游戏形式，其动因在于感觉或运动器 官在使用过程中所获得的快感。 A.感觉运动游戏 B .象征性游戏 C .结构游戏 D .规则游戏 学前游戏的社会性分类中， 表现为儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具 封或开展相类同的活动。 单独游戏 B .平行游戏 C .联合游戏 D .合作游戏 以认知为主线，学前游戏发展的顺序是 密A.感觉运动性游戏 结构游戏 象征性游戏 规则游戏 象征性游戏 结构游戏 感觉运动性游戏 规则游戏 感觉运动性游戏 象征性游戏 结构游戏—规则游戏 结构性游戏 感觉运动游戏 象征性游戏 规则游戏 以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为指的是 A.角色动机 B .角色行为 C .角色意识 D .角色认知 以人代人（即角色扮演）的心理结构中， 既是角色扮演的最基本的成分， 也是最早出现的成分。 A.角色行为 B .角色动机 C .角色意识 D .角色认知 是幼儿社会性程度最高的游戏。 A.独自游戏 B .平行游戏 C .联合游戏 D .合作游戏 11 .儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定指的是 A游戏内容 B ?游戏情境 C ?游戏情节 D ?游戏形式 12?拼图、魔方、套娃、棋类玩具等侧重于促进儿童智力的发展，这类玩具属于 A智力玩具 B ?体育玩具 C ?结构造型玩具 D ?音乐玩具 13 ?教师通过模仿学前儿童的游戏来对儿童游戏施加影响的游戏指导方式是 A独自游戏 B ?共同游戏 C ?平行游戏 D ?联合游戏 是幼儿根据文艺作品的内容来表演的游戏。 A智力游戏 B .表演游戏 C .角色游戏 D .音乐游戏 认为游戏的主要功能是通过同化作用来改变现实，以满足自我在情感方面的需要的心 理学家是 A霍尔 B ?伯莱因 C ?贝特森 D ?皮亚杰 蒙尼格的游戏的基本观点是 A.角色动机说 B.精神分析学 C.宣泄说 D.掌握理论 “医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于 A.伙伴之间的交际性语言 B. 角色之间的交际性语言 C.以自我为中心的想象性独白 D. 互补性语言 有关幼儿园的游戏常规的描述，正确.的说法是 是对儿童游戏进行限制和束缚 是在组织和开展游戏过程中建立的 主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定 是有效开展儿童游戏活动的制度保证，与儿童道德品质的培养无关 有多种多样的、可移动的且用途多样的设备，孩子可以根据自己的想象和爱好来使用 它们。这类游戏场地属于 A.传统的游戏场地 B .创造性游戏场地 C.冒险性游戏场地 D .自然性游戏场地 —个孩子在他的认知图式中已有了狗的概念，以后他把大狗、小狗、黄狗统统纳入他 原有的认知结构，这一过程属于 A.冲突 B .顺应 C .同化 D .平 衡 二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) 法国克罗伊斯(Roger Caillois )指出游戏活动具有以下哪些特点？ A自由 B .易变C .虚构D .松散 E .非生产性 根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为哪三种基本类型？ 33. 33.简述选择和提供玩具及游戏材料的标准。 P144 A探索 B ?象征C ?模仿D ?嬉戏 E ?扮演 美国帕登根据儿童在游戏中社会性行为的不同表现，将游戏划分为 A.单独游戏 B ?娱乐游戏 C ?平行游戏 D ?联合游戏 E ?合作游戏 创造性游戏体现儿童主动的、创造的主体特征，主要包括 A.智力游戏 B ?角色游戏 C ?体育游戏 D ?结构游戏 E ?表演游戏 象征性游戏中的以人代人（即角色扮演）的心理结构主要包括 A.角色行为 B ?角色动机 C ?角色意识 D ?角色认知 E ?角色动作 三、名词解释（每小题4分，共16分） 情景转变 以物代物 同化 恩物 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 简述学前儿童游戏的基本特征。 简述游戏在儿童