一年级语文：《四季》教学设计5.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《四季》教学设计5 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识 １１个生字，会写”七、八、九、无” ４个字。认识两种笔画和４个偏旁“月、雨、口、禾”。　　２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　【教学重点】　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。　　【教学时间】　　２课时。　　第一课时　　〖教学目标〗　　１、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。　　２、认识课文中的生字。　　３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。　　〖教学教法应用〗　　小组讨论法，质疑问难。　　〖教具准备〗　　生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。　　〖教学过程〗　　一、导入　　师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。　　看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。　　师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。　　生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。　　师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题２、四季）齐读课文。　　二、新课内容　　１、初读课文：　　　师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。　　　师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？　　　生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。　　　生：“秋”、“就”的韵母是 iu，不是 iou。　　　师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。　　　师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？　　　生：有４句话。　　　师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）　　２、再读课文，理解内容：　　⑴　学习第一句：　　　　师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？　　　　生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）　　　　师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）　　　　生：“草芽”是什么？　　　　师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？　　　　生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。　　　　生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？　　　　师：谁来说说看？　　　　生：课文中，把草芽当****了。　　　　生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？　　　　师：谁能解答？　　　　生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。　　　　（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）　　　　师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（点击“是”，“是”字闪烁）谁能用“是”说一句话？　　　　师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）　　　　生：春天燕子飞回来了。　　　　生：春天花开了。　　　　生：春天气候暖和了……　　　　师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）　　　　指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。　　　　男、女生分角色读。　　　　师生分角色读。　　⑵　总结：　　　　师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话