人教版小学语文五年级上册《口语交际习作三习作》教案44.docxVIP

教学基本信息 内容 科普书籍导读课（第 1 课时） 年级 五年级 教学内容指导思想或理论依据 【课标】指出：阅读说明性文章，要能抓住要点，了解基本的说明方法。 【课标】指出：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信 息。 【课标】指出：培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 教学内容教学背景分析 学生在学习单元课文后，对课文介绍的事物、事理都会有一个清晰的了解，但是我们的教学不能只停留在这个层面上。《课外书屋》和《资料袋》中推荐的书籍和一些经久不衰的名篇佳作，恰好满足了现阶段学生对于自然及科学的探索及需求。 科普阅读指导课正是抓住这个教育契机，在一进入本组课文的学习时，就推荐优秀科普著作，引导学生选择喜欢的科普书实行深入阅读，拓展延伸，开启图书漂流活动；在阅读中，以课内文为范例，指导学生设计制作课外阅读积累卡，总结收获，从而了解新知，发展思维，开阔视野，激发阅读兴趣。 在第一单元的学习中，指导过《城南旧事》的阅读，学生学会了用思维导图的形式体现阅读收获：用圆圈标出人物，用直线连接事件，用画框摘录描写人物的佳句，用云图对人物作出评价。这些阅读小说的方法，也成为了我们开启科普阅读的起点。 教学目标 结合“课外书屋”的推荐书目，鼓励学生个性化选择课外科普阅读书目。 通过指导设计制作