四年级语文：薛法根-《天鹅的故事》课堂教学实录.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 薛法根-《天鹅的故事》课堂教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、直奔主题：　　师：通过昨天的学习，我们已经知道《天鹅的故事》中出现了三次天鹅的叫声。请你快速地找出这三次天鹅叫，想想这三次天鹅叫分别是在什么情况下出现的？又表达了天鹅怎样的情感呢？　　（生速读）　　生：第一次是“克噜——克哩”，是在冰封湖面，没有吃的情况下出现的。表达了天鹅们着急、失望的情感。　　师：（相机板书：“克噜——克哩”）第一次叫声，其实就是故事的——。　　生（齐）：起因。　　生：第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的，是激动人心的。　　师：（相机板书：“克噜——克哩——克哩”）第二次叫声，其实就是故事的——　　生（齐）：经过。　　生：第三次是在破冰成功后，是胜利的欢呼。　　师：（相机板书： “克噜——克哩——克哩”）第三次叫声，是故事的——　　生（齐）：结果。　　二、精读感悟：　　师：在这三次叫声中，最能感动你们的是哪一次？　　生（齐声而又激动地）：第二次！　　师：也就是文章的第？节到第？节——　　生（齐）：第五和第六节！　　师：请你在这两个段落中，画出最能打动你的语句或字词，然后读给同桌听，用心读出你的感受。　　生（自由朗读，圈画后有感情地和同桌互读。）　　生：我最感动的是“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”这一句写出了老天鹅为了同伴的生存，奋不顾身地破冰的情景。　　师：你愿意把你的这份感动读给大家听吗？　　生（有感情地读）。　　师：多好的朗读呀，多深刻的理解啊，我相信在危急的关头你也会是那只老天鹅，为了同伴的生存挺身而出，是吧？　　生（用力地点头。）　　师：和他的感动是同一处地方的同学请举手。　　生（大部分举手）　　师： （出示小黑板）“老天鹅腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。” 这句中，哪一个词语深深感动了你？　　生：“重重”这个词深深感动了我，从这个词中我看出老天鹅把自己的疼痛、生死完全抛开了。　　师：太了不起了，从一个词就品出了老天鹅的精神，你真是会读书啊！　　生：感动我的也是“重重”，我觉得这个词写出了老天鹅英勇破冰的决心。　　师：太感动了。　　生：我感动的是“像石头似的”。　　师：抓得好啊！“石头”这个词为什么会深深地感动你呢？　　生：我觉得这个“石头”写出了老天鹅不顾身体的疼痛，勇敢破冰的精神。　　师：理解得多透彻啊，石头是没有生命的，是不知道疼痛的，老天鹅知道吗？　　生：知道，但老天鹅没有怕疼。　　师：即使痛，他也不吭一声，就像一块——　　生：石头！　　师：是啊，这需要多大的勇气啊！请你再来读一读这句话！　　生再次深情地读。　　师：天鹅们，来！站起来，请你们展开双翅——腾空而起——尽量高一点，来，重重地扑打——　　生（伸出双手，高高举起，重重地扑打桌面。有几个同学痛得直吹手。）师：这样重重地扑打，痛吗？　　生（齐）：痛！　　师：那老天鹅为什么还要这要——重重地扑打下去？　　生：只有重重地扑打，才能把镜子般的冰面打破！　　生：只有重重地扑打，才能获得生存的机会！　　师：请你们再来读一读这一句话吧！　　生：（再次深情地读）　　师：然而以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已，这分明是鸡蛋碰石头——自不量力啊，可是这只老天鹅是不是这样想的？　　生：不是！　　师：它第二次——　　生（激动地齐读）：腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。　　师：这哪里是一只天鹅呀，分明是一个不向命运低头的——　　生（整齐而激昂地）：勇士！　　师：老天鹅头晕了，眼冒金星了，但