在篮球专项学习中对学生教学能力培养的探究-最新教育资料.docxVIP

在篮球专项学习中对学生教学能力培养的探究 一、 篮球教学能力的内涵 （一） 制定篮球教学计划的能力。根据学生实际情况，系统、 连贯、科学、合理地制定课时计划，安排教学进度；突出重点难 点，抓住关键环节，注重实际效果。 （二） 组织篮球教学的能力。口齿清楚、口令清晰，调动指 挥自如；合理、紧凑地安排教学步骤；根据实际情况灵活地控制 和调节课的密度和运动负荷；安全、合理地布置和使用场地器材。 （三） 运用篮球教法的能力。课堂讲解简明扼要、通俗易懂; 动作示范标准熟练；对篮球技战术理论的讲解，要做到条理清晰， 逻辑性强；对学生的提问，更要有启发性，拓展学生发散性思维。 （四） 组织竞赛的能力。制定竞赛规则，确立比赛制度，合 理安排竞赛时间，做好后勤保障服务；裁判员要熟练运用比赛规 则，口齿清晰、哨令果断准确，熟练运用各种裁判手势，跑位合 理角度好，遇突发情况沉着冷静、灵活应对等等。 （五） 对学生进行人性教育的能力。加强学生的意志品质、 道德修养等人性教育，努力培养学生正确的人生观、价值观，培 养学生处理突发事件的能力。 二、 篮球教学能力的培养 （一）篮球教学文件的制定。教学工作中制定的各种计划、 方案，是日常教学活动的主要依据。因此，应让学生充分了解制 定教学文件的程序、规格和要求，合理安排教学教法，根据课上 情况高效地安排运动时间、 运动强度和密度。布置制定教学文件 的作业时，要让学生根据课的教学任务，安排教学进度，完成训 练课教案，合理科学地制定教学大纲。 （二） 教学的组织能力。对学生组织教学能力的培养，应为 学生提供模拟场景，授课的过程中让学生承担一部分组织教学工 作，进行一些组织教学方面的实际操练。 教师提出课的任务和教 材内容，让学生提前准备，根据课的任务和内容，灵活的选择练 习方法和手段，课后组织学生自评和进行点评。 （三） 教学的语言表达能力。教师可以根据学生理论知识水 平的掌握情况，有启发性地提出问题，让学生主动融入到老师架 设的情景之中，边听讲边看教材边为回答问题进行准备， 从而达 到对学生进行语言能力培养的目的。 在教师讲解技战术名称及动 作要领后，可请学生毛遂自荐回答问题或让个别学生进行单独复 述提问。这些方法不仅能够拓展学生思维， 培养学生的语言表达 能力，还能集中学生注意力，加深学生对所学知识的理解和记忆 的效果。 （四） 教学的示范能力。学生在课堂上必须认真仔细地观察 教师示范，教师应选定正确的示范位置，并根据技术动作要领， 讲解动作要点，明确告知学生所需关注的重点和如何去关注重 点。使学生根据教材内容，能够确定正确的讲解技术动作的示范 时机、示范位置、示范方向，明确示范的重点，进而辅导学生认 真地分析技术动作要领，找出技术动作的重点、难点，经过反复 操练，掌握正确合理的技术，使学生能够独立完成示范动作。 （五） 观察、分析和纠错的能力。观察、分析与纠错是一名 教师必备的能力。教师应及时纠正学生在学习技术动作的过程中 出现的错误，使学生合理完善的掌握正确的技术动作。 教师应把 所学技术动作的常见易犯错误告知学生，并指出该技术动作的纠 正方法和造成错误的原因，进而指导学生掌握正确的技术动作， 让学生独立的观察分析技术动作，在学习过程中不断提高学生观 察、分析与纠错能力。遇到一些典型例子可将学生集中起来进行 集体纠错，更可在对技术动作进行分析对比时借助一些高科技的 电化手段，从而加深学生的印象。 （六） 篮球裁判工作的能力。要把对裁判员基本功的训练融 入到每节教学训练课之中去。 对学生篮球规则、裁判法和基本功 进行一些专门的辅导，并结合教学比赛的形式， 有计划地组织学 生进行裁判实习，在课堂实践中使学生理解和掌握基本的组织竞 赛方法和裁判方法。加强课外实践活动，努力把学到的裁判理论 知识与实践紧密结合起来。 三、结论 通过对篮球教学能力培养的探究， 发现在当前体育院校篮球 专项的教学过程中还存在诸多需要改进的地方， 往往在教学过程 中重视技术动作学习的同时，忽略了培养学生的教学能力的重要 性。因此，只有摒弃一些老旧过时的教学观念、教学手段，使篮 球教学过程多元化，才能取得突破性的教学成果。 运用多种教学 手段，注重培养学生的篮球教学能力， 才能培养出具有优秀篮球 教学能力的高水平人才，从而适应当今社会对高素质体育教育人 才的需求。