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一堂拼音课的启示 《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一是语文 课程的基本特点。我们的教师对于工具性把握得很好，但如 何在教学中凸现人文性这一特点呢？特别是对于刚入小学 的孩子，在学习一个个抽象的汉语拼音中，又该如何做呢？ 记得自己从教以来第一次上一年级学汉语拼音时，最令 人难忘的一句顺口溜是： jqx ，真淘气，见到 uuml; 眼就挖去。 这句顺口溜既形象又好记，特别是将 jqx 与 uuml; 相拼时的 规则牢牢地印在了七、 八岁孩童的脑海里， 至今是清晰明白。 那时师范毕业的我刚好教一年级语文，儿时记住的这句顺口 溜派上了用场，所教的学生也很快记住并掌握了这一秘诀。 课下孩子们也喜欢说这句话，但我发现，那些淘气的孩子在 念的同时，还爱配上肢体语言，伸出两个指头在小伙伴面前 做个挖的动作，使得初为人师的我感到不知所措：到底该怎 样对他们进行教育？ 如今一年级的孩子，他们入学年龄又较前些年偏小，可 见识并不显少，才智也不显差。他们的思维更活跃，更易接 受新的信息，可塑性更强。他们拿到全新的教材，当翻到“jqx 这课时，现代的通讯工具手机是那些年的奢侈品，装修房屋 的高级油漆好像也并不常见，小伞吸管的高脚杯饮料也是从 电视中且是要进入酒廊之类的高档消费处才得看见。这些如 今都进入了小学一年级课本，且学生都熟悉这些事物。一首 母鸡找小鸡的儿歌将母爱刻画得淋漓尽致，特别适合初入学 的孩子学习。既然儿歌都体现了人文内涵，那以前那句顺口 溜教给学生的确不妥了。想想在学习 uuml; 时，那是一条多 么活泼可爱的小鱼啊，难道它一见到 jqx ，眼睛就保不住了 吗？这样的顺口溜教给学生，会给他们幼小的心灵留下什么 样的阴影？独生子女的他们，多少有些傲气，也不乏占强 的……第一次从教的经历还历历在目，我不敢想象与预测。 还记得学校上公开课时，一位老师上“ jqx ”这一课，她 的全新的教学理念和方法无一不给全场的评委和老师留下 了深刻的印象。在教 jqx 字形时，利用实物进行感知，然后 引导学生自编记字形的口诀。在突破 jqx与uuml;相拼时的 规则这一难点时，她充分运用教师用书中的顺口溜： 小uuml; 小uuml;有礼貌，见到老师jqx，脱帽行礼问声好。并配上 动作，绘声绘色地把这句顺口溜教授给学生，并让每个孩子 在大家面前演一次，再趁热打铁教育孩子们要做一个懂礼貌 的好孩子。除了有礼貌的小 uuml; 口诀，在老师的引导下， 学生们还编了另一个个顺口溜：小 uuml; 小 uuml; 真淘气， 见到 jqx ，就把眼睛闭。这又展现了一个淘气的小 uuml; 形 象，但又不失儿童的天真，活脱脱的淘气的小 uuml; 在 这堂课上，孩子们学得既轻松又牢固，他们不仅把 jqx 与 uuml; 拼写时的规则记住了，还学会了从小要懂礼貌。 听完这堂课，我感触很深，深深地体会到：如今的实验 教材，给了我们教师极大地创作教学的空间，给了学生学习 的空间。在新的课程标准下，我们广大语文教师只有改变陈 旧的教学方式和学习方式，让学生在愉快的氛围中既学到知 识，又使身心健康地成长，才能达到新的语文课程标准的要 求。资料提供者：朱海军