小学语文：三年级上册《 玩出了名堂》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 三年级上册《 玩出了名堂》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念：　　课文内容围绕：“玩”和“名堂”这个有趣的故事为线索，设计注重联系这两个方面设计问题，启发引导学生抓住线索边读边思考，在相互讨论交流中理清列文虎克发明显微镜和微生物的过程。让学生从交流中得到启发，打开思路，能写自己玩中的乐趣或收获。　　学习目标：　　1．知识目标：认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。　　2．能力目标：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。　　3．情感目标：写写自己玩中的乐趣和收获。　　教学重点：让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。　　课前准备：　　① 生字词卡片或制成的电脑课件。　　② 师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。　　第一课时　　一、谈话揭题，质疑导入　　①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？　　②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？　　③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。板书课题。　　④ 学生读题，想想能提出哪些问题。　　⑤ 教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？；他玩的是什么？；他玩出什么名堂？　　二、由疑而入，整体感知　　① 教师出示自读要求。　　a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。　　b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？　　② 学生自主读书。　　a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。　　b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。　　③ 检查自学。a．出示生字卡片，检查认读生字情况。b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的c．指名分段朗读课文。　　三、精读课文，探究发现　　① 多遍朗读课文第三自然段。　　② 画出表示“玩”的句子，指名学生再读。　　③ 学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。　　④ 指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？　　四、课堂练习，当堂展评　　① 练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。　　② 抄写词语表中的词语。　　③ 当堂展评。　　五、课后活动　　搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。　　第二课时　　一、复习回顾，启发思考　　①听写上堂课学的生字新词。　　② 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。怎么做放大镜、玩放大镜的。　　二、继续读书，了解名堂　　① 教师引言：语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？　　② 学生朗读第四自然段。　　a．自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？　　b． 指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。　　③交流讨论　　c．有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？　　d． 有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。　　e． 有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。　　④ 转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，