人教新课标小学一年级语文上册《识字语文园地一日积月累——和大人一起读》课教学设计3.docxVIP

和大人一起读：谁和谁好 教学设计 教学目标 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。 （重点） 借助拼音和情境识记生字，增强语言积累，实行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写” 理解并巩固带有韵母 an 和 ang 的字。（重点） 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣 * (难点） 1 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。 （重点） 制作课件；材料包。（教师） 2, 声母卡片；生字卡。（学生） 教学过程 第一课时 一、大自然真奇妙 1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：〔齐）雨天。 2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先 来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气） 3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。 4, 学生汇报自己知道的天气。 5, 导言：同学们知道的可真很多，如果老师把你们刚才提到的描写 天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 学生自由认读。 小组内比赛读。 全班比赛读。 7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常准确。瞧！调皮 的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9、汇报交流。教师相机指导学生使用多种方法识记生字。 预设一：按结构实行归类识字。 左