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《鹅》
教学目标
1、会认8个生字会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感受作者对白鹅的喜爱之情。
教学重点: 感受作者对白鹅的喜爱之情。
教学难点: 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
教学过程
一、创设情景引课
1、教师唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧请用自己手中的笔画一画鹅。抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅请同学们相互简单评一评。
2、课件出示丰子恺的画《鹅》现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说评一评议一议。
3、是的画家所作的画真是惟妙惟肖啊就其根本的原因那是画家在生活中观察入微掌握了鹅的外形结构了解了它独特的习性。
4、著名艺术家丰子恺先生不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》。教师板书课题学生可以简单介绍丰子恺。
二、营造氛围学课
1、 请学生独立朗读课文。可以采用自己喜欢的方式读注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。
2、 读生字及词语。把难读的句子提出来同学们相互启发读。
3、 通读全文整体感知课文。全文主要写了什么它的特点是什么
三、生字以及词语的处理
1、读音有“颈、吭、倘、供、郑”(后鼻韵)、“饮、邻等”(前鼻韵)。
2、引导学生运用学过的识字方法自主识记生字。如可以联系已经学过的生字用加减或者替换偏旁的办法学习生字“坑、躺、共”或者联系生活经验结合班级同学的姓氏学习“郑”。
4、 引导学生观察发现其结构上的特点然后把重点放在部件比例的大小上指导临写。有个别字的笔画需要特别说明指导“厉、餐、侍、脾、蹲、邻”时要注意、它们与其他字之间的联系。
四、课堂作业
1、 写生字。
2、 抄写生词。
3、 自由读文勾出不理解的地方。下节课交流
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