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《远行靠什么》教学设计
教学目标:
1、掌握生 字、生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课 文。
3、初步了解人类交通工具的发展史,激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精
神。
教学重、难点:
1、正确、流利、有感情地朗读 课文。
2、激发学生热爱科学的兴趣,培养探索、创新的精神。
教学用具:
课件。
教学时间:
一课时。
教学过程:
一、导入。
同学们,如 果你现在要出去旅游,会选择什么样的交通工具呢?为什么?
(生自由回答)
二、复习词语。
在学 习课文之前,要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况,你会读了吗?
(读词语)
三、课文学习。
1、听老 师读课文,找出课文中讲了哪些交 通工具,并用“——”勾画下来。
(生汇报)
2、你在课前查找了哪些关于交通工具的资料,能给大家介绍介绍吗?
(生介绍资料)
3、听了同学们的介绍,再认真读读课文,你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到
了什么?
(科技的发展,人类的进步与科技的发展密不可分)
齐读第 7 自然段。
4、就让我们回到过去,重温人类 交通工具的发展历程吧。
( 1)自读第
1 自然段,你知道了什么?
( 2)后来,人们为了到更远的地方,又发明了什么?一起读一读
。
第 1 页
(生读 2 自然段)
3)是什么的发明促使了火车和轮船的出现?
(蒸汽机)
“天涯海角”是指哪儿?
(大组赛读)
4)快速读 4 自然段,你知道了什么?什么叫“川流不息”?
(男女生读)
5)除了在陆地和海洋上行动,人们还想象鸟儿一样飞翔,这个梦想能实现吗?课文
是怎么介绍的?自由读一读。
假如你正坐在飞机上,闭上眼睛想想,会看见些什么?就让我们带着
这样的美好感觉,
一起读读 5 自然段吧。
( 6)现在,人们又发明了什么?用你的朗读告诉
我。
(引读 6 自然段)
4、四人小组合作,按照陆地、海洋和天空的划分,画一幅人类远行的脉络图。
(生四人小组合作画图) (汇报、展示)
5、踏着人类远行的脚步,让我们带着自豪的感情,一起来读读课文吧。
(齐读全文)
四、扩展学习。
1、学完了课文,你有什么想法?如果让你来 发明交通工具,你想发明什么样交通工具
呢?
(生自由回答)
2、大胆想象一下,你准备怎么去远行?拿起你们手中的画笔,设计一个未来的交通工
具吧。
(生自 由作画)(汇报、展示)
第 2 页
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