小学语文：六年级下册第九课《词两首》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 六年级下册第九课《词两首》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教案背景：　　1.面向学生：□中学 ■小学　　2.教学课题：苏教版六年级下册第九课词两首之一《如梦令》　　3.教学方法：小组合作，自主探究　　教材分析：　　这首《如梦令》是李清照早期词作之一。这个时期的李清照由于出身书香门第，家庭富裕，父母百般呵护，因此她的生活无忧无虑，十分幸福，能充分享受生活的快乐。在这首词中李清照回忆了一次郊游时归途中误入藕花丛里，把栖息的水鸟都吓飞了的欢乐情景。表现了李清照早期生活的快乐。教学这首词，读懂、理解词的大意和背诵整首词难度并不大，难在如何读出词的情感之美并理解词的意境。为达成这一教学目标，可以利用多媒体教学手段设置情境，使学生在情境中体味、感悟。　　教案内容：　　一、教学目标：　　知识与技能　　1. 学会本课生字，能够理解、背诵并默写这首词。　　2. 了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象并描述出来。　　3. 培养学生古诗词的鉴赏能力。　　过程与方法　　1.通过注释理解词义—读“胖”，接着是学会想象画面，再现当时的情景—读画面，最后寻找词眼—读“瘦”。　　2.对词的特点有一个初步了解。　　情感态度与价值观　　1.通过想象画面，联想有关的词句，积累词语。通过欣赏、释词、想象画面，在层层推进中抓景、悟情。让学生通过画面认识李清照。　　2.引导学生懂得学习古诗词要做到读书韵味，诵出音律。　　二、学习重、难点：　　重点：能够理解、背诵并默写这首词。　　难点：结合词句展开想象，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出来。　　课堂教学之前通过百度在网上搜索与“如梦令”、“李清照”相关的教学资料，选择相关知识内容。根据课堂教学需要，通过课件教学以调动学生学习积极性，达成课堂教学目标。　　三、学具准备：多媒体　　四、教学时间：2课时　　五、教学过程：　　第一课时　　一、揭示课题，简介常识：　　1.揭示课题，学生说说曾经学过的“词”。　　2.介绍“词”的常识。　　3.本节课学习的词《如梦令》，学生介绍作者李清照。　　二、抓住词语，感知词义。　　1.教师范读，学生朗读，要求读正确。正音，熟读这首词。　　2.适当解释词中的字或词的意思。　　常记：经常记起　　溪亭：小溪边的凉亭。　　日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。　　沉醉：形容醉的程度很深。　　归路：回家的路。　　兴尽：兴致很尽心　　3.初步理顺词义。　　4.学生朗读，抓住课文中所描绘的景物，感知这些景物所构成的美妙的画卷。　　三、美读全词，想象画面。　　光读懂还不够，还要把这一首词读活了。读得很美很美，古诗词有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，看看，你能从这首词中读出哪些画面？　　一）画面1：“溪亭日暮”　　“溪亭日暮”，让你想起怎样的画面来了？　　师：“黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的，使我们想起这样的诗句来“一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红”。这样的情景，多么富有诗情画意呀。让我们把这种美通过朗读传递出来。　　在那样的地方，那样的时候，词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？大声地、七嘴八舌地说出来吧！看景、吟诗、作对，然后是聊天、下棋，眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里还可能会闻到阵阵的……是的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受啊！叫酒不醉人，（——人自醉啊！）咱们再读这两句，让我们也深深地陶醉一次。　　二）画面2：藕花深处　　除了这个溪亭日暮让你想起了这么美丽的画面之外，还有哪个词也让你想起了美丽的画面