历史八年级上册《第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变》10.docx

第 18 课 从九一八事变到西安事变教学设计 【教学目标】 知识与水平 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义 通过对本课的学习， 培养学生描述历史事件的水平， 培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的水平以及主动探究历史的意识 情感态度与 代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 价值观 【重点难点】 重点： 九一八事变与西安事变。 难点： 西安事变的和平解决及意义。 一. 导入新课 教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已 久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义 每一年的 9 月 18 日晚，东北沈阳总要响 经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵 起长长的警报声，在全国还有很多城市也在 略中国；③国民党反动集团全力“剿共”， 这个天拉响了警报，这是为了让人们记住 日本有机可乘。 1931 年 9 月 18 日发生的 “九一八事变” 这个 3. 教师提问：伪满洲国于何时何地成 国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因 立？执政是谁？有哪些危害？ 是什么？为什么这个天让我们中国人没齿难 学生回答： 1932 年，长春。执政是末代 忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18 皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出 课：九一八事变和西安事变。 去，东北 3000 万同胞生活在水深火热之中。 二. 新课讲授 4. 教师过渡： 九一八事变后，中华民族与 日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主 目标导学一：九一八事变 要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做 1. 教师出示图片，并让学生简单叙述九 亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人 一八事件的大致经过。 民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生回答： 东北的抗日义勇军和杨靖宇 的东北游击队，以及后来改编的中国共产党 领导的东北抗日联军。 目标导学二：华北危机与一二·九运动 1. 教师提问： 1935 年，北平学生发出了 “华北之大，已经安放不得一张平静的桌子 学生回答：时间—— 1931 年 9 月 18 日； 了”，谈谈你对这个呼声的理解？他们又是 地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰 如何做的？ 沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果— 学生回答：日本占领东北后， 于 1935 年 —短短 4 个月，东北全部沦于敌手。 策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省 2. 教师提问：日本为什么要制造九一八 脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危 事变？（学生讨论后，教师总结） 险。 学生回答： 1935 年 12 月 9 日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警 英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义” “反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。 教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促动了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 目标导学三：西安事变 教师展示资料： 中国共产党提出建立 抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取 张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路 军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的 影响下，在红军前线政治工作的教育和争取 下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成 “中 国人不打中国人”的救亡口号，主动要求停 止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中 国共产党准确的政治主张和全国抗日潮流的 推动，从 1936 年初，他们就实际上停止了 同红军的战斗。 4 月周恩来与张学良在陕北 举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军 与东北军的前线停止战斗，联合抗日。 教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论回答：西安事变爆发的原因有哪些？ 学生讨论回答：①日军侵略东北，使中 华民族处于亡国的危机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城  的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。 教师讲述： 1936 年 12 月 12 日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石， 实行“兵谏” ，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。这 就是震惊中外的“西安事变”。 教师讲述：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 苏联：主张和平解决，不希望中国打内战 国民党：讨伐派（亲日派何应钦）和和平解决派（亲英美派） 中国共产党：主张在团结抗日的基础上和平解决 教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重， 将阶级