教育教学常规管理工作调研分析报告.docVIP

教育教学常规管理工作调研汇报 为了愈加好地开展我校教育教学工作，促进我校教育教学管理工作制度化、规范化，提升我校教育教学质量，查找和处理影响我校教学科学发展关键问题，近期，我校对教育教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果汇报以下： 一、学校教育教学常规管理工作现实状况： 一学校机构建立，重视领导班子素质提升。 学校领导很重视教育教学工作开展，重视领导班子队伍建设。对分管教学校级领导、教导处组员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子组员坚持做到：确立“为学生成长服务，为老师发展服务”思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。 二努力提升老师业务水平。 1.加强理论培训 为了提升老师业务素质和专业水平，学校每七天按时召开行政例会，会议研究布署各项工作，每七天星期一放晚学后召开全体老师会议。每七天一次业务学习，经过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促进老师不停学习，不停反思，不停提升，不停进步。实施“走出去，请进来”策略，依据上级安排，多方面发明条件，组织各学科任课老师参与各级学习培训，让青年骨干老师走出校门，学习她人优异教育理论和实践经验。如：每个学期全部派出年轻老师参与市一级、区一级学习，学习回来后就上好研究课或移植课。 2.开展集体备课 备课是上好课前提和确保，是提升教学质量关键步骤，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，合适增减”备课制度。各备课组必需按以下七个步骤操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思，语、数老师要求每期写10篇以上教学反思。 集体备课教案由主备老师撰写教案，同组其它老师在教案上依据自己教学特点和本班学生特点，写出自己修改意见。写出个案，交流讨论，达成共识，形成教案。 3.认真听课、评课 同一学科老师之间能相互听课，同时，不一样学科老师之间也能相互听课，为老师之间学习和交流搭建平台。每学期开展校内老师优质课比赛，经过听课、评课能不停查找不足，总结经验。 4.抓好校本教研 教导处于每个学期开学初组织三个科组制订好一个学期业务学习计划，业务学习内容有，集体备课、理论学习、教学问题诊疗、看课例、信息技术培训等等。利用每七天星期二放晚学后时间进行学习，确保每位老师全部能深入参与教研活动，全方面提升老师课堂教学水平。 三常规管理求精细，为提升教学质量作保障。 1.落实课程管理 我校严格根据自治区教育厅颁布课程计划和课程标准开足课程课时，开齐学科门类并上足学科课程。学校领导进行课堂巡查。 2.加强课堂督导 教学质量要得到提升，课堂40分钟是关键，而老师课堂教学是否有效、高效更是重中之重。为此我校全部能要讨老师精心备课，维持好课堂纪律，面向全体，精讲多练。还经过实施推门课、走廊课方法，不定时地检验每位老师课堂教学情况，发觉问题立即给指正，帮助老师在课堂40分钟内努力争取达成最大教学效益。 3.做好教学常规管理检验，将问题处理到平时 结合学校制订老师工作考评细则，加强学习，使老师明确要求。对老师备课、上课、作业部署和批改、后进生教导、学生成绩检测等全部提出了更为细致要求。针对教学常规最微弱多个步骤：如教学计划中学情分析、优差生教导方法、校本教研、试卷分析、教学反思等，进行监督和检验促进每一个老师上好每一堂课，批改好每一次作业，教学工作常规检验工作以多个形式进行，分例行检验、突查，关键检验课堂教学，老师到岗到位，尽职尽责，检验后立即统计，作为老师考评第一手资料。总而言之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体老师心中牢靠树立教学常规关键地位。 四科学安排作业，立即了解学生知识掌握情况 作业是学生巩固掌握所学知识并形成技能必需手段，是老师检验学生学习效果，立即反馈矫正，改善教学必需方法。我校老师在部署和批改作业上基础按要求，课内作业做到全批全改，课外作业做到有部署有检验。 五做好学生教导工作 除了抓好课堂教学，我校还利用午间静学时间老师到班对学生进行教导，尤其是对学困生教导，每班每科目定好学困生对象，定好目标有效地进行教导。 六建立学校教学质量监控 学生基础知识掌握得怎样是检测学生学习质量，所以我校每个月月底进行一次学生基础知识月检测，并在每个月评出学习之星，这就提升了学生学习主动性和主动性。另外我校还重视单元质量检测卡使用，每个学期同年级同科目标全部要制订好单元检测计划表，同年级同科目必需同时进行检测，检测时要告诉学校挂级领导，领导在学生考试过程中要去巡查，首先要抓好老师诚信教育，确保考试过程严厉性，其次要抓好学生考试纪律教育。任课老师每次组织质量检测后，全部要认真做好质量分析，按要求填写质量分析表。 二、学校在教育教学教学常规管